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为什么有些学生知道自己该干什么就是不去做一直逃避现实？
学生,有的,去做为什么有些学生知道自己该干什么就是不去做一直逃避现实？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
为什么有些学生知道自己该干什么就是不去做一直逃避现实？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
现实中确实有很多的学生都存在这个问题。我分享一下。
首先，这个问题很常见，成年人也有，不是学生特有的问题。
举个最简单的例子。下午五点半，明明知道要先做饭，可是今天好累，就坐在沙发上刷起了手机，再一看标半个小时过去了！于是，赶快跑到厨房，做饭！
还有做一个课件，明明知道换另外一个图案会更漂亮，但是因为懒得动，懒得找，最后还是没有换！
第二，学生年龄小，自控力不足，惰性大，导致这种情况常常发生！
比如一年级的学生知道上课要认真听讲，可是窗外飞来一只小鸟，他立马就扭头去看了！因为小鸟比老师有吸引力！
再比如，初二学生知道要好好学习英语。可是基础太弱，单词记不住，语法听不懂，做题又不会，他就放弃了，干脆不学了，开始混日子！
第三，家长就要采取措施，帮助学生改变这种情况，形成良性循环！
1 正视问题。做好持久战的准备！习惯的养成需要时间！我们要给孩子时间成长！
2少说教多行动！
说教效果不好！孩子们不喜欢听大道理！采取行动！给孩子布置学习任务，让孩子跟着学习就行了。
3制定明确的学习计划！
有了计划，才会按照计划执行！没有计划就没有目标，东一榔头，西一锤子，效果不大！
和孩子一起制定一个切实可行的目标，很是很关键！然后跟着目标去学习！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这不很正常吗？大道至简，知易行难。这是人的通病。
知行合一很难怎么办？
在我长期的教学工作中，没怎么做过班主任工作，却和很多班主任搭过班。我发现那些好的班主任，既有能力管理班级纪律，又有方法提升班级成绩。
他们的做法是，行动大于说教。举个例子，早自习，很多班级的同学不能不会充分利用时间，无所事事乱说乱动，既扰乱班级纪律，又互相影响学习。
有的班主任，还指望晓之以理，从说教入手，从学习的重要性，到学习的方法，到不学习的危害，一说一个早自习，时间流逝。结果怎样？这些道理谁都明白，行动呢？依然如故。
而那些管理有方的班主任，面对无所事事的学生，没工夫废话。直接统一安排全体学生，先拿出外语考单词，在再考语文默写，再考数理化，再考……这样的班级，连科任老师都被调动起来，因为班主任不停地派课代表过来，要考试题。
班级里早自习，午休，下午自习各种小考安排的满满的，你不知道学什么，怎么学，没关系，跟着班级的节奏，也就达到了学习和练习的目的。
其实家长对孩子也一样，如果孩子没有行动，可以和孩子一起研究行之有效的计划和鼓励措施。用计划督促行动，当行动勉强配合上计划，就是行动的见效；当行动与计划大体结合一致，就是该干什么干什么了，就是步入正轨了。
与其临渊慕鱼，不如退而结网。不能替孩子和学生去学习，却可以帮他们规划并督促。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你确定他们真的知道自己该干什么?“该干什么”这件事是家长一遍一遍重复的说给他听的?还是老师在课堂上一次次训诫?他们只是机械性的听进耳朵了，所以“知道”了。那么他们明白他们应该干什么了吗?他们切身了解为什么要干这件事情了吗?他们思考过吗?如果不干是不是就没别的办法了?干了难道就有好结果吗?如果真的是对他们好的事情，而他们不想干，那就让他看看不干的后果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
人会主动选择做“满足感”高的事情
心理学家曾经做个一个实验，找了一些儿童，让他们呆在房间里，房间的桌子上放着棉花糖，研究者告诉儿童，可以选择：1、现在就把棉花糖吃掉，但是没有后续奖励。2、忍住不吃，等他回来，这样就能获得2块棉花糖。然后研究者离开了房间。
15分钟之后，他又回到了房间。结果大部分的孩子忍了1-2分钟之后就吃掉了棉花糖。
从这个实验来看，明显等着不吃，收益更大。但是大部分的孩子经受不住诱惑，选择吃掉棉花糖。
人的天性就是如此，尽管忍耐一下会有更大的利益，但是很多的人还是选择了满足当下的感觉。
学生知道自己该做什么，但是还是选择逃避。
这是因为学习是一件满足感来的比较慢的事情，需要持续的付出，才能获得相应的回报，而且往往受限于每个人的学习能力，努力并没有带来好的结果，付出并没有获得满足感，学生开始选择拒绝付出。
相对于学习，生活中可以带来满足感的事情太多太多了，比如说打游戏、刷抖音以及看电视剧，在这种环境下，学生会不由自主地选择后者。
如何提高学生的自控力，让学生学会延迟满足感呢？
1、不要说教，而要启发。说教是起不到相应的效果，我们需要做的是让学生认识到事情的重要性。比如可以询问学生为什么读书可以改变命运，为什么要有选择人生的权利？激发学生的自主思考能力。
重点是，这个活动是要在私下进行的，让学生感觉被关心、被照顾，不要以教师的身份而自居。当然，没有访谈的结束，你也可以选择给出自己建议。
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