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高中数学老师教的一般的话，可以主要靠自己考到120以上吗？

老师,数学,自己的高中数学老师教的一般的话，可以主要靠自己考到120以上吗？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

可以，俗话说师父领进门，修行在个人。只要你足够努力，打好基础，基本功扎实，把握考点，提高做题速度，保证准确率，能够吃透教材，举一反三，灵活运用，120+不是梦。

数学注重理解，以及计算能力，要培养理性思维，强化训练，切忌眼高手低，沉迷于题海战术，而不是查漏补缺。

要善于归纳总结，归纳常规考题，审题要严谨，要熟练答题思路，对于经典题型，要熟练掌握。要规范答题过程，把握得分点。要建立思维导图，熟练掌握数学定义及原理。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我来回答你的问题，

首先自我介绍一下，我是一名课外辅导班教师，十年线下教学经验，目前也因为疫情的原因开通了网上教学，当然，网上授课是免费的

我高考数学141，当然基础算是比较好的，考试成绩也高，那么学习高中数学需要注意哪些呢，分享一下我的学习经验，和这十年来的教学经验

1.熟读课本，学会研究，学会读课本，培养自学能力 在我与的很多的高中学生接触的过程中发现，大部分学生都说课本上没有东西可看；课本上的东西很简单，但作业很难，所以课本没有看头；甚至有的学生说他们的老师上课也不用课本，打开课件给他们抄了很多的笔记，要求他们看笔记等等。那么试想一下，中学数学课程教材研究开发中心多少人的研究，给同学们发的是教科书，而不是其他的参考资料，那肯定是有原因的。所以我认为要学好高中数学首先应该从课本入手，学好高中数学基础，再做提高才是比较科学、现实的。那么我们应该如何读课本呢！？

从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。同学们可以把每条定理、每道例题都当做习题，认真地重证、重解，并适当加些批注。

① 要通过对定理的推导过程理解定理的来由，分析并归纳定理用到的知识点及思路；可能有大部分学生能够注意到，在独立的进行推导课本中新定理的过程中，用到的知识点或者方法都是我们以前学到过的，比方说在推理正弦定的时候用到的知识点，再比方说在推理余弦定理的时候用到的知识点等等；也可能有大部分学生注意到对定理的推导过程，就是我们解决问题的时候用到的思路，你比方说我们学到数列这一章时常用到的累加法、累积法、划归法、错位相减法等等，都是在推导两类特殊数列A·P数列和G·P数列的通项公式或者前n项和公式中用到的方法，显然只记住了定理中的结论或者公式是不够用的，这也是大部分学生说的书上的东西看会了，老师讲的也能听得懂，但是不会做题的原因；还有可能有学生会发现，公式或定理不好记，记住了就忘了，但你要是掌握了定理或者公式的推导过程，就算你忘了，也会很容易推导出来的，再者说，你推导过一遍，记的不是更牢固吗！

② 要通过对典型例题的讲解分析，学会读题，并在读题时找出题目中所用到的知识点，归纳出解决这类问题的数学思想和方法，并做好解题后的反思，总结出解题的一般规律和特殊规律，以便推广和灵活运用。首先说读题，有很多学生在还没有读清楚题目说的是什么的情况下就开始做题了，那么你做题和完任务有什么区别！？看看例题，在例题的讲解过程中，第一步是分析，第二步才是解析，最后还要做答。所以当我们看到一个题目时先要读，至少读两遍，第一遍读题目说的是什么，第二遍、第三遍读的时候分析题目中已知的条件是什么，要求的问题是什么，涉及到的知识点是什么，再想想如何把知识点和题目结合起来，也就是归纳出你做题的思路，再去解题作答。再说做题，还是有那么一部分学生在做题时和小学生一样，没有标准的做题过程，只是写上了最后的结果，这对于选择填空题当然影响不大，但是对于解答题就有很大的影响了，可能有些学生说不会写步骤，那么就请你好好读读例题，例题上的解题过程很详细、很典型、很全面。当然还有的同学在平时做作业的时候不注重过程，说考试了会写全过程的，恕不知习惯成自然，或许你考试的时候就不会写过程了。最后要提醒同学们的是要做答。

③ 要学会总结。有人说理科比较死，文科比较活，对，理科是死的，因为它的答案是固定的，但同时它又很活，因为它的解题思路可能有很多，所以在完成一道题目之后再看看有没有其他的简单的方法，或者以点带面，看看同类型的题目是否也是用到了和你刚做的题目一样的思路。

④ 另外，同学们要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，更是一个研究过程。

2.记好笔记，注重课堂 要学好数学，培养好的听课习惯也很重要。同学们在听课的时候要集中注意力，把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候要注意思考、分析问题，不能光听不记，就算你听懂了，下课之后你也不知道老师给你讲了什么，慢慢的你也就忘了；或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因为你没有听懂的知识点或思路你下来之后很难再看懂了；那有学生会问要是听不懂怎么办！？课堂时间有限，老师不可能照顾到每一个同学，当你听不懂的时候，你不要停下来去研究你没有听懂的问题，而是把你没有听懂的问题标记出来，跟着老师继续听下一个问题，下课了再问老师、问同学把没有听懂的弄懂了再做笔记。因此应适当地有目的性地记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图才是关键。这个地方就有一个怎么样记笔记的问题了，要想把老师所说的全部记下来是不可能的，你只要把你听懂了的知识点或思路记一个大概，就是你下课后能看懂就可以了，下课之后再去整理你的笔记。

3.做好作业，讲究规范 在课堂、课外练习中，培养良好的作业习惯也很有必要。同学们在做作业时，不但要做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径。作业应独立完成，这样可以培养独立思考的能力和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，首先读题要慢，多读几遍，读清楚题目在做题。要是读了5遍以上还读不懂，或者读懂了题目3~5分钟内没有思路就放下来，等把其他的题目做完了再思考，再问老师或者问同学，不要浪费时间，更不要养成磨叽的习惯！

4.写好总结，把握规律 “不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。”要学好数学，同学们就应该经常做好总结，把握规律。通过与老师、同学平时的接触交流，可以逐步总结出一般性的学习步骤，包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。应坚持“两先两后一小结”(先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结)的学习习惯。

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