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“的、地、得”用法难以分辨，直接全部用“的”，大家觉得如何？

动词,补语,形容词“的、地、得”用法难以分辨，直接全部用“的”，大家觉得如何？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

“的、地、得”用法难以分辨，直接全部用“的”，大家觉得如何？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

的、地、得，这三个字都是结构助词，用法确实难以分辨，但直接都用“的”字，有点欠佳，不妨化难为

易。我当年教学时为此编了一个童

话故事，学生既感兴趣，又能学以致用。今天在这里重发，希望对大

家教孩子时有所帮助。

《三 胞 胎》

从前有一位伟大的妈妈，她一

胎生了三个孩子。孩子的爸爸高兴极了。

妈妈让爸爸给三个孩子起名字。

爸爸想了想，说：“这三个孩子来得不容易，个个都是可爱的小宝贝，咱们要用心地培养他们，干脆都叫

de吧！”

妈妈为难地说：“三个孩子同叫一个名字，你要是喊一声de，他们一齐答应怎么办？”

爸爸看了看三个长相不同的孩子，说：“有了，老大叫土也de，老二叫白勺de，老三叫双人de，你看行吗？”

妈妈点了点头，说：“名字起得不错。你顺便给他们分分工，咱们培养训练也有个目标呀！”

爸爸赞同地说：“也对！我想让三个孩子都干搭桥的事。具体分工嘛——土也 de 充当动词或者形容词

的向导，比如，慢慢地走、渐渐地高；白勺de主要给名词当向导，比如，勇敢的人、整齐的队伍；双人de充当动词或者形容词的后勤兵，比如，写得好、漂亮得很，这里的 好 和 很 都是起补充作用的，可让

双人 de 从中搭个桥。”

妈妈听到这里，着急地说：“你说得这样复杂，连我都搞不清，孩子们怎么能记得住呢？”

爸爸觉得妈妈说得有道理，随手拿起笔，边想边在纸上写起来：

《写话用 de 要对号》

地的得，三同胞，

各就各位别混淆：

土也 de 后面有动形，

白勺 de 后面把名报，

双人 de 后面来补充，

写话用 de 要对号。

妈妈看了，直夸爸爸的办法好！




回答于 2019-09-11 08:43:50

三个“de”最主要的功能都是连接前后两个词（或者词组，下面细说），要说明这三个字的用法，一般情况下既要看它们分别连接什么词，也要辨析它们的主要区别。

一、“的”后接名词，“地”后接动词，“得”后接形容词。

二、作用不同

“的”是定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。

三、用法不同

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：玉渊潭(名词)的樱花（主语）很美。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：我难过(形容词)地撕去(动词，谓语)了这一页。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：我吃(动词，谓语)得很香(补语)。

回答于 2019-09-11 08:43:50

“的、地、得”，都是结构助词。都读de，分别是定语、状语、补语的标志。的，前面加名词；地，前面加形容词；得，后面加形容词或动词。不可互替。

回答于 2019-09-11 08:43:50

？

回答于 2019-09-11 08:43:50

先来三句话：

1、开心的笑。

2、开心地笑。

3、笑得开心。

你品，你细品。

“的、地、得”在现代汉语中属于结构助词，根据功能不同进行区分，简单来说你可以这样理解：

1、定语“的”——限定对象属性。通常在“的”后面跟着名词，在定语前面可以是名词，也可以是形容词，还可以是复合词组。比如：吉他的弦，崭新的吉他，用于演奏的吉他。

2、状语“地”——描述动作状态。在“地”的后面一般跟着动词，状语前可以是形容词也可以是副词，还可以是兼词。比如：勇猛地冲锋，狠狠地打击，逐步地改变。

3、补语“得”——对行为或状态进行补充。“得”的使用一般分两种情形：一是在“得”之前是动词，“得”之后是形容词；二是“得”之前是形容词，“得”后面跟随副词。比如：玩得开心，好得很。

“的地得”三兄弟的来源和演化比较复杂，有很多学者进行过研究和论述。在新文化运动时期，还扯进来一个“底”字和“的”进行区别，后来又抛弃了“底”。

在现在的应用中，“的”和“地”在很多时候已经合二为一，统一使用“的”。但“得”是不是也一并拿掉，我还没有看到相关的信息，但我个人并不反对。

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