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如果父母不会英语,该如何给孩子英语启蒙?
英语,孩子,家长如果父母不会英语,该如何给孩子英语启蒙?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
我们反过来想另一个问题,这位家长在给孩子读贝贝熊中文绘本,孩子乐在其中,可是她能确定孩子就对每个字、词、情节都认识和理解吗?也许家长会从自己的角度想,这本书很简单,孩子应该能理解,于是就这样一本一本的读完了。而事实可能是,孩子并不理解所有的字词和情节,但孩子依然乐在其中,一本接一本的读,在大量的阅读中,孩子就会进步飞快。但是回到英语绘本中,因为家长过于重视字词这些细节,让孩子困在原处,很难得到推进,于是热情就慢慢耗光了。
所以,这件事的重点不在于“吃透”,而在于要让孩子有大量的阅读积累。做到这点需要家长敏锐的观察孩子对书中什么内容感兴趣,再不断提供与他兴趣相关,以及他能够理解的书。他就能在这条路上不断推进,不断扩充自己的英语”数据库”。这样做,孩子就会很快走上英语快车道。
总结:提高阅读兴趣和保持阅读节奏比“吃透”阅读材料更重要。
3、孩子最近很迷恋贝贝熊系列,可是给他读原版绘本就有点抗拒。贝贝熊系列是国外的一套非常经典的绘本系列,国内引进后做了译本,虽然在翻译时不能保留原汁原味的语言魅力,但生活化的情节还是很吸引孩子的。家长们为什么不试试为孩子提供贝贝熊原版绘本呢?都是孩子熟悉的人物和情节,分级阅读系列又设置了不同难度,相信为孩子提供难度适合的系列就很容易吸引孩子阅读,并且孩子和家长都会很轻松就能找到阅读的快乐和成就感。
总结:在孩子熟悉的书籍中寻找难度合适的原版分级阅读书籍,帮助孩子建立原版阅读习惯和兴趣。
4、有时小朋友要求我一起看原版动画片,看到不懂的,问我什么意思,可是我也不懂。首先要问,看动画片时有些地方没听懂,这算不算个问题?日常阅读和观影过程中,成年人的我们有时也无法做到完全理解内容,生活中读不出的字词也时常出现,但并不影响我们生活。我们可以把这一点作为一种学习过程给孩子解释,首先坦白说爸爸妈妈也不知道,但是没关系,现在不知道,多看看多理解就能知道了,并不影响我们继续阅读或欣赏。这样孩子就不会沮丧,而且可以调动孩子积极性,用上下文,情节、画面去推测一个字、一段话,一个情节的含义。
总结:用上下文、情节、画面去推测字词、情节的含义。
5、看人家有的娃6岁都能自己读绘本了,特别羡慕。确实,有些孩子“开窍”比较早,很早就能读书识字,但人生本来就不是一场抢跑,而是一场耐力跑。马拉松长跑中,起跑最快的不一定能跑到终点,能保持节奏耐心跑下去的才是赢家。所以不用拿自己娃和别的孩子比较,比多了就容易焦虑,找不到方向。
如果家长很看重孩子的英语能力培养,可以在家为孩子营造全方位的英语环境,让孩子多听多说,多接触和使用英语。再通过兴趣和分级阅读绘本的结合,让自己和孩子都能目标清晰地在这条路上坚持走下去,不用‘静待’很久,就能看到‘花开’。
总结:分级阅读+坚持=收获。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
首先,我表明下我的观点:家长英语不好绝对是可以对孩子进行英语启蒙的!
原因之一:刘翔的教练肯定没刘翔跑得快!家长可能英语不好,担心无法教好孩子英语;但是从来没有听说哪个父母担心孩子说不好中文的!所以理论上只要掌握孩子语言的“习得”规律,英语不好的家长进行英语启蒙完全是有可能的;
原因之二:具体科学原因,涉及到一些比较干涩的概念“母语机制”“认知神经学”“语言敏感期”“认知心理学”等;接下来会就其中个别大家最容易理解的部分进行简要阐释;
1、我们在学习母语的时候拿什么来解释每个词的意思?
大家都有学习英语的经验,特别是让我们头条的背单词——“book、book、book、书,书、书”“computer、computer、computer、电脑、电脑、电脑”……以上描述的情景是不是很熟悉?没错,我们学习英语的时候,是在拿汉语来解释英语,因为我们已经很熟练的掌握了汉语,所以容易形成英语单词与汉语字词一一对应的关系,所以在需要我们说英语的时候,半大天想不起来想说的词的英语单词,然后就成了所谓的“哑巴英语”……
大家回忆下,我们牙牙学语的时候,我们第一次接触语言学说话的时候,那又是拿什么来解释母语的呢——父母不厌其烦地指着窗外来来往往的小汽车,不停地在我们耳边重复“小汽车、小汽车、小汽车……”再然后我们见到小汽车模样的东西,就会说出“小汽车”三个字,很多时候我们说对了,也有些时候我们搞混了,说错了,父母会重复上面的动作告诉你那个东西应该叫什么?
明白了没?我们学习母语的时候是拿真实的生活场景和物体来解释母语、来与母语的语音一一对应,并在大脑中形成了映射关系,母语是这么习得的!那么学习英语可以借鉴不呢?当然可以!“听、说、读、写、译”的语言习得自然顺序是不能改变的……
2、英语不好的父母如何对孩子的英语启蒙进行科学干预?
对于孩子的英语学习,父母惯常的手段一般都是报培训班、请家教、买大量的书、放英语动画片等;事实上,貌似没听说有几个效果明显的,起码对于金钱投入与效果产出上不成正比……
建议一:在一岁以前,大量地进行英语语音输入,即可每天给孩子有意无意地播放大量的英语类节目,带韵律感和节奏感的最佳;(此处涉及到认知神经学中的触突、神经元等概念,理论较为晦涩,就不再过多解释)
建议二:幼儿阶段(3-6岁)点读类的英语启蒙书籍,初期建议选择色彩明艳的书籍,逐步向真实场景类的书籍过渡……点读类的书籍的最大特点就是物体与语音一一对应,孩子无需用母语进行转译,直接用图片与语音一一对应,只要不断地重复,英语思维自然而然形成……
建议三:点读类的书籍建议选择场景明确且与孩子生活息息相关的书籍,比如某一篇学习的就是关于厨房类的、动物园类的、游乐园类的、公园类的、幼儿园类的、超市类的、玩具类的等……这样有助于孩子在生活中不断的进行复习、重复,有助于加强记忆;
建议四:家长千万不要再一直问孩子“某某东西用英语怎么说?”这句话本身就是要求孩子用汉语解释英语,这样子不利于英语思维的形成;英语再差的父母只要学会一句“what is this/that?”就OK了,特别是在孩子接触过了某个场景的英语学习之后呢,到了真实的场景之后,只要拿这句话与孩子进行交流就可以了……语言只要使用了出来,就有了生命!
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