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小学生复学后，怎样上好《开学第一课》？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

小学生复学后，怎样上好《开学第一课》？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

今年春季因历史不遇的新冠肺炎疫情打乱了各行各业生产和所有人们生活的节奏，曾一度似乎引起人们心理上的惊慌，时至今日疫情正在被控制，虽还未完全消灭，但不久将会赢来人民战争的完全胜利。

这个学期的开学被延期已是不争的事实，算上寒假时间，孩子们和大人们一起经历了惊心动魄的抗疫战，期间发生了太多感人灵魂的，刻骨铭心的故事。有同学们亲身经历的，有从电视画面中看到的，有大人们讲解的，有学校通过网络告诫的。这一切汇在一起，核心是拯救生命。所以，今年复学后，各级各类学校首先应该把生命教育给放在第一课——生命珍贵又脆弱，需要珍惜才能茁壮。还有被大部分学校平日忽视的体育教育与教学工作应该趁此机会像语数外等一样纳入平等的考核评估之列，以使孩子们从山就重视身体锻炼，以使一生能拥有一个健康的体魄。毛泽东主席曾说：“身体是革命的本钱。”习近平总书记曾在全国教育大会上对学校体育的目标做了深刻论述：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

因此，对本学期小学生复学后，老师在学校的引导下，给学生们好好地上以生命教育为核心的第一课。建议老师们结合本次疫情发生及抗争过程，汇织通俗易懂的关于人的生命有限而人们又顽强奋斗，战天斗地，从而走向幸福的故事呈现给学生，让学生讲自己的感悟或故事，引导他们从小树立正确的生命观，进而好好学习，天天向上。




回答于 2019-09-11 08:43:50

庚子新年，新冠肺炎疫情来势汹汹，席卷全国，全国的中小学都延迟开学。但是在党和国家的坚强领导和科学部署下，全国上下众志成城抗击疫情，已取得了阶段性胜利。当前，随着疫情得到有效控制，全国许多省份正在有序复工，中小学也将迎来开学。

在这个特殊的假期，每一位学生不仅要面对严峻疫情所带来的心理冲击，还要应对在线学习的挑战。小编认为，复学以后，加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位”，这才是家长和老师们要做的第一件重要的事情，而不是急着去陪学与讲课。那对于疫情后学生们的心理建设，老师们应该从哪些方面去进行指导“复位”呢？对于中小学生来说，跟他们描述疫情是什么，太“深奥”的专业知识与背后之间的逻辑关系，肯定会听得云里雾里，半信半疑的。若我们直接和学生们说“疫情就像感冒，注意卫生就好，别害怕好好学习就好”的表面道理，孩子们是听懂了，却对心理“复位”成效不大。

孩子出了什么心理问题？

要解决学生们的心理问题，我们先看清楚问题是什么。延迟开学，在家上网课，孩子会感到压抑，不习惯，毕竟一整个寒假期间基本没出过门，呆在家里，不说心理调节能力差的孩子会闷，经历过非典洗礼的大人也会感到不适的。我们不妨将疫情具象化，将疫情比作成长路上的一处挫折，一个困难，告诉他，要面对困难，战胜它。

如何战胜心理阴影？

当困难来袭，学生们心理出现阴影，会让自身痛苦，止步不前，进而更难融入开学的学习中。这也是为什么开学潮即将来临时我们要对学生做的第一件事。只有“心定，安神”，才能静下心来学习。那我们这个时候应该怎么开导呢，根据教育心理学所说的观点，小编在这里提出两点解决方法。

1-培养学生的自我效能感

在学生们压抑的时候，我们不能夸他说你很棒了，觉得你已经做得很不错了，抑或说任务太难了，全国人民都在战斗，要求太严格了，这样会让孩子得知疫情战斗还未全面胜利时，更加失落。而且也会从侧面影响到他，碰到困难又逃避困难，会让他内心有挫败感，觉得没办法克服，没能力去改变，进而影响到他下次遇到困难时同样会没信心，逃避。

那要怎么办。你要指导他说，困难与挫折，都是成长中的必要因素。就像蝴蝶一样，破茧展开美丽的翅膀是很艰苦的，需要长时间从茧中一点一点地挣扎出来。如果这时你心疼，去帮蝴蝶用剪刀剪掉它的茧，那这只蝴蝶的翅膀就会打不开，并且成为不了一直健康美丽的蝴蝶，因为蝴蝶破茧的过程，就是将体液从身体挤压到翅膀的过程，只有经历了完全，才能绽放美丽。

告诉孩子，你也要像蝴蝶一样，遇到困难，要面对它，并且自己找办法解决或者和老师家长们一起找解决的办法，这样才能获得征服感。像这种发展出跨越困难的能力，并且获得征服感的过程，教育心理学上叫，自我效能感。

2-提高心理免疫力

什么是免疫力，身体有病毒入侵了，你的身体就会用全身的力量去包围它，在包围的过程中，会产生对这个病毒的应对方法，从而产生免疫的能力。给孩子打预防针就是这个道理，打一个微量病毒，让身体在消灭的过程中建立防御机制，以后再遇到就会有办法应对。

而当学生们遇到困难时，害怕痛苦，但是指引他珍视这种痛苦，让他迎难而上，他坚持下去，突破困难，获得征服感，并且形成了一种能力，下次再遇到类似的困难（像感冒之类的小病小痛），有信心克服它，这才是真正的自信。而征服困难收获自信，下次遇到类似的就会用这次相应的方法去积极面对的过程，心理学家赛里格曼称之为“心理免疫”。

但是在成长的过程中，成功并不是那么明显的，也不是一下次就能看到成效的。这就需要我们老师与家长都能理解孩子学习行为中的两面性，理解他想学与不想学的力量是并存的（比如说，勇敢与怯懦），理解了两面性，才能在他不想学或者怯懦的时候做到不着急，才能够细心地看到孩子心里面想学的、勇敢的力量，是怎么长成的。

怎么去发现孩子心里面想学的力量？举个例子，你带着孩子到游乐园去游玩，带他到一个蹦极的项目，有四五层楼高。对于孩子来说，高的滑梯他可以征服没问题，但是蹦极太高，很需要挑战胆量。孩子站在上面不敢跳，尽管下面有其他小朋友为他加油打气了十分钟他也没敢跳，灰溜溜地走下来。

这时你要怎么对孩子说，怎么那么胆小？别人都跳了就你不敢；或者说，没事，第一次都这样？这样当然是发现不了孩子内在的勇敢力量。我们可以试着这么去说，孩子，虽然这次你没跳过，但是我很欣赏你的勇敢。孩子一定很疑惑，明明我都没跳，为什么还说我勇敢呢？这时候你接着说，我看到你在上面很紧张，是不是恨不得马上下来？孩子肯定会说是。你接着说，你又很想跳下去对吧，虽然你很紧张，但是你却能在上面坚持了十分钟，这十分钟里你一定用了很多方法给自己加油吧。所以我看到你真勇敢，我相信下次或者下下次你一定就能过去。

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