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请问我家宝宝两岁了，但是会说的话很少，应该如何锻炼他的语言能力？
孩子,宝宝,语言请问我家宝宝两岁了，但是会说的话很少，应该如何锻炼他的语言能力？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
家长提出的这个问题，真是一个很揪心揪肺的问题。看到别人家的孩子咿咿呀呀或奶声奶气的说话，自己的孩子还“闷葫芦”一个，真是心焦。做过努力，没有效果，爸爸妈妈的挫败感无处诉说啊！心塞呀。
废话不说了，先来看看孩子说话需要具备什么条件哈。孩子的语言发育与大脑、咽喉部肌肉的正常发育，以及听觉的完善有关。要经过发音、理解和表达3个阶段，缺一不可啊。
如果一个孩子听觉不好，就不能很好的把听到的东西模仿或反馈出来。老百姓有“聋哑”的说法。此外，语言的发育与大脑关系密切，如果孩子的理解能力有问题，比同龄的孩子晚，他掌握的词汇量少，说话也就晚一些。
上面说的那些情况，看起来你的孩子是没有的。但是，2岁的宝宝，应该能指出简单的人，物品和图片，更有孩子会用简单的词语来表达自己的喜怒爱好了。虽然，大部分人认为男孩子的语言要迟一些，但男女语言的发育没有很大的区别。
如果孩子健康，也很活泼，就只是语言词汇量少、表达不清楚或哭闹表达、有需求只是手指点点等等“嘴懒”的样子，家长需要努力了。
首先，需要多与孩子交流。爸爸妈妈工作都很忙，一天下来累个贼死，没时间没功夫没力气等等跟孩子交流，再说，一个小屁孩也不懂什么，说什么啊。初始的孩子说话就带有模仿的成分，家长回家不愿说话，孩子就没有模仿和学习的机会，孩子也就“沉静”了。
再是，引导孩子说话。有些2岁左右的孩子已经很有想法或者自我意识了，想要这个想要那个，想干这个干那个，但不知道如何说，家长应引导他们表达，例如自己先说，再让孩子重复，或者不能表达2个字，就先说1个字，肯定以后，鼓励他再说2个字、3个字，并鼓励重复，给予肯定和表扬奖励。切记不能着急，家中有的老人的不忍心，替他完成了。次数多了，孩子就这样表达了。遇到孩子一旦不愿意不耐烦了，可以转移注意力，迂回策略进行。（为人父母不容易的）
三是关注孩子的兴趣，多听才能多说。孩子喜欢听故事，要慢慢反复讲。有的家长讲一遍两遍还行，再讲第三遍就崩溃了。要知道，孩子的记忆力比较短暂，需要不断重复的过程。也可以借助一些现代的电子设备（手机，学习机什么的），播放孩子喜欢的内容，多听就会多模仿，并记忆和表达。有的孩子喜欢一些特殊的字母或发音或词句，让他学会相关联的字母或音节或词语，家长给予肯定或表扬或奖励（那怕就一个熊抱或吻），孩子也会明白，慢慢就会爱上说话了。
养育孩子是一个工程。现代社会，语言功能非常重要，虽说不用具有三寸不烂之舌来天花乱坠，但能正确清晰的表达是一个很重要的功能。小孩子2岁，说话少，不能决定他今后的日子，但家长的努力，一定会给孩子帮助的。✊✊✊[互粉]
回答于 2019-09-11 08:43:50
之前我姐家的孩子也是这种情况，两周了孩子都不怎么说话，我姐经常带她女儿来我家玩，我当时就发现一个问题：不管孩子想要干什么，还没有张嘴，我姐就替她做了，替她说了。比如说我女儿正在玩一个玩具，她女儿想要，一个眼神，手指一指，我姐就会对我女儿说，给妹妹玩一下好不好，从来不给孩子说话的机会。后来我告诉我姐，要让她自己说，哪怕一个字也要让她说出来，多等她一会，不要着急替她说。我姐也意识到了这个问题，应该用更多的语言去交流。慢慢的，我姐家孩子话语就越来越多，现在三周了，都成话唠了。所以，我想请宝妈想一想，你是不是也给孩子说话的机会了。而且，宝妈遇到这种情况也不用着急，多和孩子交流，突然之间你就会发现孩子怎么会说那么多了，会给你意外之喜。
回答于 2019-09-11 08:43:50
先确定是不是器官有问题，如果不是，不要着急，多和他说话，静待花开
我老大2岁时只会说3个字，现在说话不要太溜哦
回答于 2019-09-11 08:43:50
我家儿子也是一个少言寡语的孩子，词汇量也少的可怜，我觉得这样的孩子不爱说话，时间长了，就更不愿意多说话了，会有些自卑！之前我一直很焦急，后来我给儿子报了一个暑假的口才课，我发现他有很明显的变化，好像一下子活泼了好多，所以我坚持给他上，我觉得几个月下来他进步好多！我觉得你别着急，你家宝宝小，带他上亲子课，多去小朋友多的地方，慢慢会好的，千万别宅家里！
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀，家长您好。
可以看出您的孩子是有简单的语言行为的，所以我们可以培养孩子模仿的技能，从模仿肢体动作到口部动作，孩子模仿出来了，说的词语也就会更多了，也会对人有一些关注了。
在日常生活中，家长可以在和孩子说话时对孩子说“看着我说”，达到孩子延伸对视的目的，再逐步撤出这种语言提示，使达到孩子能够独立看着人说话。
还可以练习孩子的物品操作模仿，比如：练习孩子模仿大人推玩具车玩，这样不仅练习了模仿能力还练习了正确玩玩具的游戏能力。练习孩子模仿大人做出的拿纸擦手，这个动作练习了孩子的二步模仿能力还练习了孩子的自理能力，在发指令的时候要说“做一样的、学我做”不可以说有具体动作的词语比如说“拿纸擦手”这样的词，说出具体动作词语就变成了听者反应而不是模仿。
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