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请问我家宝宝两岁了,但是会说的话很少,应该如何锻炼他的语言能力?
孩子,宝宝,语言请问我家宝宝两岁了,但是会说的话很少,应该如何锻炼他的语言能力?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
家长提出的这个问题,真是一个很揪心揪肺的问题。看到别人家的孩子咿咿呀呀或奶声奶气的说话,自己的孩子还“闷葫芦”一个,真是心焦。做过努力,没有效果,爸爸妈妈的挫败感无处诉说啊!心塞呀。
废话不说了,先来看看孩子说话需要具备什么条件哈。孩子的语言发育与大脑、咽喉部肌肉的正常发育,以及听觉的完善有关。要经过发音、理解和表达3个阶段,缺一不可啊。
如果一个孩子听觉不好,就不能很好的把听到的东西模仿或反馈出来。老百姓有“聋哑”的说法。此外,语言的发育与大脑关系密切,如果孩子的理解能力有问题,比同龄的孩子晚,他掌握的词汇量少,说话也就晚一些。
上面说的那些情况,看起来你的孩子是没有的。但是,2岁的宝宝,应该能指出简单的人,物品和图片,更有孩子会用简单的词语来表达自己的喜怒爱好了。虽然,大部分人认为男孩子的语言要迟一些,但男女语言的发育没有很大的区别。
如果孩子健康,也很活泼,就只是语言词汇量少、表达不清楚或哭闹表达、有需求只是手指点点等等“嘴懒”的样子,家长需要努力了。
首先,需要多与孩子交流。爸爸妈妈工作都很忙,一天下来累个贼死,没时间没功夫没力气等等跟孩子交流,再说,一个小屁孩也不懂什么,说什么啊。初始的孩子说话就带有模仿的成分,家长回家不愿说话,孩子就没有模仿和学习的机会,孩子也就“沉静”了。
再是,引导孩子说话。有些2岁左右的孩子已经很有想法或者自我意识了,想要这个想要那个,想干这个干那个,但不知道如何说,家长应引导他们表达,例如自己先说,再让孩子重复,或者不能表达2个字,就先说1个字,肯定以后,鼓励他再说2个字、3个字,并鼓励重复,给予肯定和表扬奖励。切记不能着急,家中有的老人的不忍心,替他完成了。次数多了,孩子就这样表达了。遇到孩子一旦不愿意不耐烦了,可以转移注意力,迂回策略进行。(为人父母不容易的)
三是关注孩子的兴趣,多听才能多说。孩子喜欢听故事,要慢慢反复讲。有的家长讲一遍两遍还行,再讲第三遍就崩溃了。要知道,孩子的记忆力比较短暂,需要不断重复的过程。也可以借助一些现代的电子设备(手机,学习机什么的),播放孩子喜欢的内容,多听就会多模仿,并记忆和表达。有的孩子喜欢一些特殊的字母或发音或词句,让他学会相关联的字母或音节或词语,家长给予肯定或表扬或奖励(那怕就一个熊抱或吻),孩子也会明白,慢慢就会爱上说话了。
养育孩子是一个工程。现代社会,语言功能非常重要,虽说不用具有三寸不烂之舌来天花乱坠,但能正确清晰的表达是一个很重要的功能。小孩子2岁,说话少,不能决定他今后的日子,但家长的努力,一定会给孩子帮助的。✊✊✊[互粉]
回答于 2019-09-11 08:43:50
之前我姐家的孩子也是这种情况,两周了孩子都不怎么说话,我姐经常带她女儿来我家玩,我当时就发现一个问题:不管孩子想要干什么,还没有张嘴,我姐就替她做了,替她说了。比如说我女儿正在玩一个玩具,她女儿想要,一个眼神,手指一指,我姐就会对我女儿说,给妹妹玩一下好不好,从来不给孩子说话的机会。后来我告诉我姐,要让她自己说,哪怕一个字也要让她说出来,多等她一会,不要着急替她说。我姐也意识到了这个问题,应该用更多的语言去交流。慢慢的,我姐家孩子话语就越来越多,现在三周了,都成话唠了。所以,我想请宝妈想一想,你是不是也给孩子说话的机会了。而且,宝妈遇到这种情况也不用着急,多和孩子交流,突然之间你就会发现孩子怎么会说那么多了,会给你意外之喜。
回答于 2019-09-11 08:43:50
先确定是不是器官有问题,如果不是,不要着急,多和他说话,静待花开
我老大2岁时只会说3个字,现在说话不要太溜哦
回答于 2019-09-11 08:43:50
我家儿子也是一个少言寡语的孩子,词汇量也少的可怜,我觉得这样的孩子不爱说话,时间长了,就更不愿意多说话了,会有些自卑!之前我一直很焦急,后来我给儿子报了一个暑假的口才课,我发现他有很明显的变化,好像一下子活泼了好多,所以我坚持给他上,我觉得几个月下来他进步好多!我觉得你别着急,你家宝宝小,带他上亲子课,多去小朋友多的地方,慢慢会好的,千万别宅家里!
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀,家长您好。
可以看出您的孩子是有简单的语言行为的,所以我们可以培养孩子模仿的技能,从模仿肢体动作到口部动作,孩子模仿出来了,说的词语也就会更多了,也会对人有一些关注了。
在日常生活中,家长可以在和孩子说话时对孩子说“看着我说”,达到孩子延伸对视的目的,再逐步撤出这种语言提示,使达到孩子能够独立看着人说话。
还可以练习孩子的物品操作模仿,比如:练习孩子模仿大人推玩具车玩,这样不仅练习了模仿能力还练习了正确玩玩具的游戏能力。练习孩子模仿大人做出的拿纸擦手,这个动作练习了孩子的二步模仿能力还练习了孩子的自理能力,在发指令的时候要说“做一样的、学我做”不可以说有具体动作的词语比如说“拿纸擦手”这样的词,说出具体动作词语就变成了听者反应而不是模仿。
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