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学生说：我认真的努力学习，成绩反而没有那些不认真的学生成绩好。怀疑自己智商问题，大家怎么看待？

努力,自己的,孩子学生说：我认真的努力学习，成绩反而没有那些不认真的学生成绩好。怀疑自己智商问题，大家怎么看待？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

学生说：我认真的努力学习，成绩反而没有那些不认真的学生成绩好。怀疑自己智商问题，大家怎么看待？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

根据多年教学经验，你这可能是一种伪勤奋，努力得不到回报，说明勤奋的方式不对。

需要提高时间利用效率。

黄金时间，高强度的主动学习。

垃圾时间，低强度的被动学习。

反馈时间，归纳，总结，计划，调整。

积累时间，背诵，记忆，复习，提升。




回答于 2019-09-11 08:43:50

其实大部分普通人应该都有过这样的阶段，特别是到一个新环境或者知识跨度比较大的时候。我自己有就有过这样的感受。可以和你分享一下我的经历，以及后来转变的方法。

1.我的经历分享

当时刚上高一，数学和物理忽然变得很难。要知道在初中阶段，物理基本都能拿满分，到高一却发现好多知识点听完课都没能搞明白有多痛苦。而且物理老师讲课也比较枯燥，上课时明明提醒自己要认真，但是其实很难提高兴趣去学习。都属于听完还是一脸懵的状态。而数学就更可怕了，数学老师基本就不讲课内的知识。那些最基础的知识，我们可能预习的时候弄懂了，感觉数学还可以。但是一上课，老师完全撇开课本，讲奥数题。那时候全班能听懂的估计没几个，所以成绩都很差。这也造成每天晚自习之后，全班大部分人都还在熬夜做数学作业。

但是我的同桌看起来就很轻松，每天晚自习做做作业，上课听一听好像就都会了。考试成绩也很好。但是我每天比他更努力，晚上经常熬夜学到两三点，还是搞不明白那些定理公式，还经常考不及格。那时候心里就一直怀疑是不是自己太笨了。所以坚持了一个学期之后还是看不到希望，就想要放弃。心里想着这么认真也没效果，所以第二学期就没那么认真了，就也是做做作业，听听课，作息也正常了，成绩跟以前差别也不大。过段时间又觉得不能这么沮丧，要奋发，又看了好多励志的书，然后又努力了。就这样反反复复在挣扎，一度都觉得自己在崩溃的边缘。一直到后来高二换老师了，数学和物理才有点进步。也才慢慢在暑假补习的时候找到适合自己的学习方法。也才知道，其实那些学的好的同学，在课后经常有补习，只有个别学霸是完全靠自己的。所以我也去找了补习老师。

但是要遇到适合自己的的老师没有那么容易，经常听同学说哪个老师不错，去补课一段时间，发现完全没有用，又换老师。直到高二阶段的暑假，遇到了。可能也不一定是这个老师有多好，而是他的教学方式能让我听懂，吸收快，也可能是前面两年失败的学习方法累积起来的经验教训吧。总之在那时候我忽然就懂了那些数学题，好像就是开窍了一样。可以分享一下我是怎么做的。

2.我的方法分享

就我的感受来说，我觉得很重要的是要有成功的体验。就是只要成功一次，然后你就会愿意继续努力，保持这种成功。当时老师给我一张试卷，是三角函数的。其实这部分内容不难，但是以前对于那些推导演变没搞明白，老师讲的很匆忙，自己又没有真正弄懂，所以这类题虽然也会得分，但是往往容易错。当时老师了解我的情况之后，推导了一遍来源，讲的很详细，确保我没有疑问。然后我开始做这份试卷，发现曾经那些问题都轻而易举了，即使是有点难度的，也很快能想到思路。我想这是心理上精神上的力量，就技术上来说我觉得要抓基础。

接着我觉得最重要的部分，就是基础了。基础是最基本的，特别是书本里面的例题，一定要弄懂，那些都是典型的例题。只要真正弄懂了，再多的题其实都万变不离其宗，都是在这个基础上演变的。真正明白并不是说你明白这道题怎么解答而已，还要去思考出题的意图，老师要考察你什么方面的知识，这些知识之间可以怎么关联，所以这道题要这么解。就是要知其然还要知其所以然。要把握好解题思路。

然后在这个基础上就要适当进行题海战术了，当然不用特别多，就是要做到你有手感了，看到这个题你很快就知道要怎么解答了，在精不在多。

最后就是进行总结，把错题整理起来，特别是同类型的错题，分析每次的错误，然后去改正。我就是这么做的，然后一步步提高了。也是迷茫了很多年，所以也很希望你也能进步。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，首先很荣幸可以在这里与大家共同探讨学生学习中遇到的问题，就你所提出的问题，我有以下看法，以供参考。

学生是独立存在的个体，各有千秋，有的人也许天生天赋异禀，有的人资质平平，也有的人具有先天性缺陷。但是学生都是独特存在的，教育学中也强调学生具有独立性、个体差异性。

扬长补短，注重个性培养

每个人都是独特存在的，那么一定存在优缺点，不管是家长还是老师抑或学生自己，都应正确对待它们。

既然存在优缺点，那么要做到敢于正视自己缺点，发扬其优点。

正如问题中所描述的那样，别的同学并不比自己勤奋，可成绩却超过自己，难道真是我们智商有问题吗？

答案是否定的。别的同学不比你勤奋却成绩超过你，这其中存在以下几点客观原因:

学习效率低学习方法不科学学习时间安排不合理

学习效率

学习效率简单说就是有限时间内掌握的有效知识。很多同学只看重自己的学习时长，却不看学习效率。往往很多学习时间为垃圾时间。

所以我建议符合问题所描述的学生首要任务应科学分析自己的学习效率，找出问题，并制定相应的解决措施。

学习方法不科学

学习方法不科学涵盖的范围很广，不过最常见的做法是“

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