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为什么学习新知识的时候觉得自己掌握了但是做题的时候还是不停错？
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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
3.变形
解决一道典型习题以后，要设法给自己出难题，如果自己是老师，自己是出题人，面前的这道题，运用的这些知识点，还能出哪方面的题目？还能整合哪些别的知识点？还能出哪些不同的题型？
4.定向
发现某种试题类型既非常典型，自己掌握的又不够好，那就自己去寻找，或者请其他人帮忙，找到相同类型或相同知识点的题目，一道一道去做，一题一题去分析，一个难点，一个难点去向老师请教，一个方法一个方法去尝试。特定的时间聚焦于特定的知识点和特定的题型，争取一次突破。
5.锦囊
在某一些章节结束之后，要学会自己归纳对比分析知识点，用思维导图或者图表把一章一节的知识点自己梳理归纳一下，不要偷懒直接去到书上找，自己分析总结的过程，比结果更重要。就是自己做的结果并不理想，和书上好的总结对比分析之后，也更容易帮助自己找到差距。
还是非常老套的话，功夫功夫，必须下足功夫。真的，关键是不能满足于浅层次的知道，一定要逼着自己去做深度的思考。
孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。博学和慎思，一定要完美结合。
孔子还说，学而时习之，不亦说乎。学了之后要练习，练习了之后要反思，反思以后再去学习，长期坚持下去，就会进入良性循环。
回答于 2019-09-11 08:43:50
77级是43年前恢复高考后第一届大学生，当年我们上课时，老师给我们立一条规矩，听起来很“荒唐”，叫“习题不答疑”，意思就是我们学生习题不会做去问老师，老师不会教你那道题怎样做。老师的理由是:习题不会做说明学生知识点没掌握好，必须再去看书吃透知识点习题就迎刄而解了。现在你的问题在哪明白了吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
各位大神都有比较全面的解答了。我就以自己的亲身经历来回答您的问题:
1. 从认知的角度看，任何新知识和技能的掌握基础是从记忆到理解，然后是应用。这是基础。
2.学习过程中还要克服遗忘曲线的影响，通过过量学习（比如新知识掌握需要的检验，至少重复50%），开始上升到能够自主分析和评估优劣，进而进行创造性的应用。才算彻底掌握。我自己把这个过程叫做内化。
就如学习编程一样，学习计算机基础和编程语言。可以开始写程序，但在没有创造任何的作品，哪怕很小的项目之前，能够说自己是程序员么?
回答于 2019-09-11 08:43:50
以下4点供参考
第一，知识是背后的逻辑，而不是符号。
很多初学者会把知识理解为一串符号。简单举例，就像勾股定理A^2+b^2=c^2。这个知识点背后的逻辑是两个直角边的平方和等于斜边的平方。那么这个知识点逻辑也可以表示O^2+p^2=q^2或者随便3个字母都可以代替。很多同学都会把购股定理记为一个公式，而不是一个逻辑。所以我们学习新知识，不要被表面的符号或文字所迷惑不要形成思维定式。背公式没有用，要理解逻辑。
第二，知识点的关联性
学习的时候都是单个知识点，一个一个的学习，不可能同时杂糅的学。那样的话是没人能学的会。但是我们做题练习的时候往往是多个知识点交叉在一起考。不会说我今天学了1+1=2，就考1+1=2。这是最简单初级的模式。随着年级的提高，到了初高中所学任何一个新知识点，都会掺杂到以前的知识点，一起来考察。所以就会出现，为什么新知识会，但是做题又不会。可能以前知识不熟练。
第三，提取模型的阅读能力
如果老师帮你读一遍题目，或者捋一遍题目里面的重要信息，大部分同学都是会做这道题。不是因为这道题难，也不是因为你想不通，不聪明，而是因为不能够把题目中的有效信息提炼成你所学的定理的模型。其实这是一种阅读能力的表现，不能够把文字信息翻译成你所学科目的模型。那么在以后的学习中就要多注意怎样提取关键信息，怎样剔除无用信息，要做刻意的训练！
第四，掌握不彻底，要独自复盘演练
我们感觉已经学会了知识点，其实只学会了这一道题目。没有学会这一类题目。真正的学会是自己从头到尾能够复述出来，能够独立快速的重复出来。这才算是有效的复习掌握。要不然稍微换个数字，稍微换一句话，换个表达，可能又出现了难题。
所以一定要独自的复盘，尤其是一道难题，涉及的知识点难以理解，比较抽象的时候一定要独自重复的去演练。
总结
学习有方法，思考最重要！要勤于思考背后的逻辑，勤于复盘演练。另外，要对新的知识点充满好奇，要有接纳新事物的心态。
希望对你有帮助
回答于 2019-09-11 08:43:50
接受一种新事物或者学习新的知识，个人觉得，是需要一个认知过程的。从最初的了解，再到深刻理解，到最后的熟练掌握，是应该有一个过程的。所以学习需要不断地练习复习，从而进一步创新。熟能生巧 ，温故知新也许就这个意思吧。
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