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教学中如何培养儿童的思维能力，从心理学角度分析？

孩子,儿童,启发教学中如何培养儿童的思维能力，从心理学角度分析？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

1、孩子，是什么原因让你得出了这个答案呢？你是想到了什么，所以觉得答案应该是这样的？

这样的问题可以进一步了解孩子对待这类问题的思考方式源头来自何处，是受某人的影响，还是受动画片/小说/漫画的影响，为下一步纠正观念做铺垫。

2、孩子，你的想法很对，但是我们再动动脑袋这么想一下，会不会有更好的主意？

先赞美孩子，接着说出教育者你的观点，要用孩子听得懂的语言简单表述出来。作为成年人，你的观念肯定比孩子成熟得多，因此如果你引导成功，孩子只会有“对”或者“不对”两种回答。如果他/她沉默，就说明你的表述他们没听懂。

三、启发儿童延伸：

启发儿童延伸的意思是：

对于儿童也好，成年人也罢，如果知识我们无法理解性记忆，是很快就会忘记的，也是很难在生活中去运用的。在第二步“启发分析”后，教育者就应该让孩子说着我们正确的思路去理解它，因此我们需要的就是让孩子举例，如果孩子举例正确，那就说明我们传达的他们已经理解了：

1、孩子，你这么聪明，那敢不敢和我玩一个游戏，回答我一个问题！刚才我们说了一个更好的主意，你觉得这个主意还能够用在生活中的哪些方面？

我们要做到的就是引导孩子去举例，当他们不能马上反应过来的时候，我们要做的就是先行举例来再次引导。例如：你刚才说打人是不对的，因为打在人身上会痛。那你觉得打小狗对不对呢？为什么对？为什么不对？除了打小狗不对，你觉得还有什么行为不对的？

2、和儿童互动学会以鼓励收尾：

当和孩子互动结束，学会把鼓励小孩作为互动结束的环节，强化他们的自信心，给他们一个继续保持下去的刺激源。

四、总结：

对于儿童而言，对他们的教育不要苛求太多，他们无法尽善尽美，因此我们就需要明白，在他们这个年龄阶段，需要为他们做的就是增强自信心、培养同理心、树立乐观的思维方式。

“十年树木，百年树人”，这才是我们应该在他们心灵埋下“善”的种子。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先要测一测儿童会思考吗？是什么样的思考方式？面对问题会有什么样的心理活动？

故事测量儿童的思考方式

船长的年龄

“小朋友们，注意听我下面的问题，答对的人就可以得到一份礼物！”老师指着讲台旁一大堆系上缎带、包装精美的礼盒，15个小学三四年级的小朋友专注地看着老师手指的方向，每个人的眼睛里都露出想要得到奖品的渴望。他们正聚精会神地听讲台上的老师出题。老师清了清喉咙，说：“有一个船长，开着一艘船，船上载着35头羊、65头牛！注意！问题来了！请问你们，这个船长的年龄是多大？”

老师的话音刚落，大部分的小朋友都快速地举起手来。“嗯——看起来，这个问题好像大家都会，小明，你说答案是什么？”

在所有人艳羡目光的环绕下，小明兴奋地站起来，大声地回答说：“100岁！”老师愣了一下，摇摇头，说：“不对！”

这时，其他没有被老师点到名字的小朋友又兴奋起来，因为他们还有机会得到奖品。大家几乎是立刻又争先恐后地举起手来，这回小杰手举得特别快，老师注意到了，说：“小杰，你来回答！”

“30岁！”小杰自信地说出了答案。

“错！”老师再度宣判，小杰也无法得到奖品。但这回，台下的小朋友都露出不可置信的表情，你望望我，我看看你。他们小声地相互讨论着，一个小朋友不服气地跟旁边的同学说：“没错啊！65减35不是30吗？小杰没有答错啊！”另一个同学却歪着头，若有所思地说：“不对啦！我觉得小明答的才是对的，应该是65加35，船长应该是100岁啦！”一群小朋友讨论了半天，为什么30是错的？100也是错的？他们互相争辩着，再也没有一个小朋友举手。

孩子的思考方式

因为现在的小学数学教育，早在这个年级前就已经教会他们加减乘除等基本的运算。所以，他们听到老师第一个问题：“船长的年龄是多大”时，就不加思考地运用他们所学的加法，65加35；或是减法，65减35，因此在他们的头脑里，答案不是100就是30。机械式的思考运算，使得我们的孩子根本没有去想




回答于 2019-09-11 08:43:50

培养儿童的思维能力，有以下几个方法:

一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题，应告诉孩子自己寻找答案的方法，启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。

二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时，家长要跟孩子一起讨论问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。

三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。

四、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加。五、引导孩子一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。

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