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雷锋的故事绘本(二下二单元整体解读与教学建议)
单元,课文,画面雷锋的故事绘本(二下二单元整体解读与教学建议)
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
《雷锋叔叔,你在哪里》这篇文章全诗结构相似、音韵流畅,反复句的朗读指导显得尤为重要。“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?”在课文中出现3次,第一次是读好诗题,第二次要把握疑问的语气,先是后沉重,后变为表示疑问的上扬语气;整个句子在不同小节中也有变化,第三小节较第一小节语气加强、语速略快,显得更加急切。我们指导学生时,借助标点符号指导朗读是非常重要的方法。《千人糕》和《一匹出色的马》文中对话都占据相当的比重,在一年级和二上多次练习读好人物对话的基础上,这一单元还要求学生读好对话中语速的快慢和语气的轻重等,这需要在阅读中想象画面的基础上读懂人物心情与想法,体会变化的基础上完成。
基于以上分析,“试者有感情地朗读课文”阅读训练要求可以细化为以下几条:
1.读好反复句,根据标点符号和内容读出同一问句在文章各处的变化,读好同一句中反复出现词语的不同。
2.在想象画面、产生体会和读懂人物心情与想法的基础上,借助语速的快慢、语气的轻重等读好问答和对话,尝试读出课文表达的感情。
(三)关于写话训练要素
新语文课标语文任务群3文学阅读与写作中明确提出对写话的要求:能主动观察生活,认识自然的变化,感受其中的美好,能模仿作品的表达方式,用喜欢的词语说出自己的观察、感受和想象,说说有趣的童年生活,并乐于把会说的话写下来。二年级的学生应该达到根据例句仿写这一能力,在引导学生写话时,仍需要以学生已有的生活经验为主。
语文园地二“字词句运用”第一题是本单元第一个写话训练,其要求是:仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。这一题也体现了本单元的阅读训练要素,在所给出的例句中“像一片柔软的绿毯”“好像一群小绵羊”也再次复习了比喻句的使用。
该写话训练要素可以细化为以下几条:
1. 反复朗读所给出的三个句子,试者发现这三个句子在表达上的相同之处。
2. 使用所观察到的句子表达形式,结合自己的生活自由仿说。
3. 把自己说的景物记录下来,注意要按照例句给出的结构和形式。
本单元的第二个表达训练要素是语文园地二“写话”中提出的“能根据提示写自己的一个好朋友”。课后题以表格的形式从姓名、外貌、和朋友一起常常做的事等三个角度给出提示,学生可以清楚、完整地口头表达是把文字落到笔头的基础,因此需要先引导学生按顺序说一说自己的好朋友,再按顺序写下来。
在学会从三方面描写好朋友的基础上,感受表达的乐趣,从而体会人与人之间的“关爱”,有关爱之心是细心观察的基础。那么,对于一个初步尝试写话的小作者来说,相互分享、给学生交流的平台显得特别重要,这有助于学生的写作热情,为中高年级的习作训练打下良好基础。让学生体会用文字向别人介绍自己好朋友的成就感,这种成就和喜悦会成为学生发展自己书面表达能力的持续能力。
综上所述,“能根据提示写自己的一个好朋友”这一写话训练要素可以细化为:
1. 根据表格提示从姓名、外貌、一起常做的事等方面有顺序地介绍自己的好朋友
2. 在此基础上,将口述内容按照顺序记录下来。
3. 与别人分享自己的作品,体验用文字向别人介绍自己朋友的成就感。
二、 单元教学建议
根据单元整体解读,为有效落实单元训练要素和目标,分为四个板块实施教学。
板块一:联系生活,分享交流“关爱”。单元教学起始阶段,在与老师和同学的沟通中回忆自己生活中被关爱、和关爱他人的生活经历,分享交流,产生对“关爱”的关注和思考。板块二:朗读文章,想象“关爱”画面。通过朗读走进课文所描绘的内容,在课后题的引导下不断深入思考,边读边想象文中词句所描绘的画面。这一板块是教学的重点,也是难点,需要重点关注和把握。板块三:乐于仿写,体会想象乐趣。这一板块的学习并不一定要放在第二板块之后学习,可以与第二板块相辅相成,在学习过程中相机完成仿写与表达的练习。注重对仿写语句的观察,并能够结合自己的生活展开想象进行创作。板块四:独立识字,注重词句积累。到了二年级下册识字写字依旧是每节课的学习重点,但在之前的学习中,已经掌握了诸多识字方法,因此在本单元学习识字写字时,可以在朗读课文、理解课文内容时,随文识字,利用多种方法掌握汉字的读音和字形。同时要注重日积月累关于“关爱”的谚语的背诵,养成主动积累的好习惯。板块五:细心观察,描摹身边好友。最后一个板块是完成本单元的写话练习,先根据表格的要素按一定的顺序观察朋友,其次可以利用想象,把朋友描写的更加丰富有趣。在完成后,跟老师和同学分享,感受写话和分享表达的乐趣。
四个板块的课时划分如下:
第一课时聚焦板块一的学习任务,学生就问题与同伴展开讨论,自主阅读,自主圈画,通读三篇课文,初步感受和把握课文内容。
第二~第八课时聚焦板块二和板块三的学习任务,《雷锋叔叔,你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》各两课时,语文园地的内容学习融入课文学习过程中。
第九课时聚焦板块四的学习任务,针对易错字和重点字词在课堂上花时间进行指导,理解日积月累的含义,并背诵识记。
第十、十一课时聚焦板块五,先鼓励学生说一说自己的好朋友,帮助学生说清楚,再引导学生把说的内容写下来。#师者说#
本文到此结束,希望对大家有所帮助呢。
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