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前赴后继造句(人教版语文六年级上册 第一单元提分知识点+同步练习)
我的,词语,拟人前赴后继造句(人教版语文六年级上册 第一单元提分知识点+同步练习)
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
3.选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。（3分）
（二）课外阅读。（11分）
《空山鸟语》节选
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。
在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?
还要做些什么呢?
我想做一只鸟，在山中。
1.本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？（3分）
2.作者为什么喜欢听鸟叫？（2分）
3.文中运用了多种修辞手法，请你选取一处，摘抄下来，并说说它的好处。（3分）
4.作者由喜欢“听鸟叫”到“做一只鸟”，表现了作者怎样的感情？（3分）
九、作文。（30分）
如果你是一个动物或者一棵植物，你会怎样来写自己以及你的生活环境呢？发挥想象，快来写一写吧。
要求：构思又要创意；语言生动形象；不少于450字。
参考答案：
一、B
二、火 爆发 心 忽然 山 山峡 音 音韵
三、倾吐 倾诉 宁静静谧
四、津津乐道 窃窃私语 夸夸其谈
淅淅沥沥 飘飘洒洒 星星点点
湿润润 水淋淋 湿漉漉
老师在辛苦地讲课，他们却在一旁窃窃私语，捣乱课堂秩序。
五、1.这山中的一切都是我的朋友。
2.枝头的小鸟一会儿像个快乐的娃娃，飞来飞去，一会儿像个害羞的企鹅，偷偷的用翅膀捂住自己的脸偷笑。
3.你好，茂盛的大树！你撑起绿色的打伞，是让我到你脚下乘凉吗？
4.眺望着绚烂繁茂的桃花园，我不禁浮想联翩。
六、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
山野 水野 野物 游人
拟人 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
七、《山中访友》，在这篇课文中，作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成了自己的朋友，它们都是有生命的人，字里行间都流露出作者对大自然的喜爱。
法布尔的《昆虫记》
八、（一）1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？
2.反问、拟人、排比 都是为了淋漓尽致地表达“我”和“山里的朋友”之间的深情厚谊。
3.第二人称可以拉近作者与“朋友“间”的距离，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，读起来令人倍感亲切。
（二）1.绿背黄纹有一只小巧的红喙的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。
2.作者可以在这美妙的清音中，听到自然的消息、人世的沧桑，帮助自己敞开心灵。
3.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。运用了拟人的修辞方法，生动形象地突显了山雀的顽皮，更加表明了作者对山雀细微的观察以及喜爱之情。
4.表现了作者对鸟更加喜爱了，更加喜欢鸟以及鸟所代表的思想。
九、作文（略）
本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。
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