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花钟教学设计(花钟教学设计优秀教案)
授权方式,课文,小学语文花钟教学设计(花钟教学设计优秀教案)
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
小组4个人分角色读同桌分角色两个人读同桌两人读一遍两个轮流读一遍
在分角色朗读和分角色表演相比,表演是很热闹,但是一开始就表演,文中鸟儿不像鸟儿。如果表演不到位,就把鸟儿急于寻找朋友的情绪破坏了。我们的语文教学要讲究投入和产出的问题。
同桌分角色两个人读相对来说利多弊少。为了提高联系的效率,练习的机会更多。(黑体的方案是建议老师们采用的)4、每节课要安排练习。练习形式多样化。
学生自我评价、估计的能力还不行。练习题做过了,老师批改过了,错的订正过了,全部批改过了,这才是懂了表现,教学的质量是做出来的,不是谈谈说说讲出来的。除了中国大陆,没有这么多的时间是让孩子在做题目,题目做完了,正确的,就下课了。语文能力最终是落实到个体的。能不能把讲讲问问的时间腾出来,让孩子多做练习。
现在我们的课堂的练习设计,已经基本形成了模式,一二年级写字,三年级以上就是我想对***说。写完了,交流一下,作业不收起来,孩子的语文能力是提不高的。练习的形式要多样化。
例如:《搭石》
遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把它当作理所当然的事。
搭石前还有哪些人在作者他们认为理所当然的事?用理所当然来说一句话,多写几句就更好。
5、习作重在让学生表达自己的真情实感,要求不太高。
儿童的写作能力究竟是怎么发展的?到目前还没有研究出结果。课标在习作要求已经作了修改:表达真情实感,内容比较具体。语句通顺。我们的习作要求不能太高。
6、一节课总要让学生情感有触动,认识有提升,语言有积累,思维有发展。
每天进步一点点。教育是百年树人的问题,孩子在一天天的长大,每天的一点点的进步就是成功。先求实,活、精只有落到实处就是好课。
二、简简单单教语文
1、教学设计不必太刻意,环环紧扣未必就好,一节课设计几个板块,但开展哪些教学环节,达到怎样的要求心中有数。
一节课一般要求只有三大板块,课堂上心中有教案,眼中有学生。例:《妈妈的帐单》教学环节设计
·默读课文,看看课文中出现了那两张帐单。·细读这两张帐单,你发现了有什么不同?·看了这两张那个帐单,你想对彼得说些什么?·我们也来为自己的妈妈列一张帐单。小学语文就要上出小学语文的特色来。
《珍珠鸟》20分钟讨论小珍珠鸟究竟有没有自由?这节课,教到信任让人产生美好就已经足够了。
春风又绿江南岸,明月何时教我还。王安石心里此次踌躇满志,怎么读。这次王安石又是前途未卜,你们再来忧心忡忡地读。弄得小朋友一头雾水。这两句话,对小学生而言,我们要传达的就是一种千古不变的思乡之情。2、教学过程力求符合儿童认识规律,一般情况按课文的顺序来教。尽量按照课文的顺序来教。低年级的课上得就是低年级的样子。我们的语文课带着孩子按课文的顺序学。3、让学生体验,解决学生的实际存在的问题4、适度拓展,必要时才使用多媒体。三、从从容容教语文
1、一节课容量要恰当,不追求完整和完美。
一节课的容量太多,四十分钟上不完。那就是一堂好课。一篇课文什么时候才完整,二课时才是完整。把三个课时最精彩的内容放在一节课里上,我们平时的教学能做到吗?
2、课堂上不一味追求热闹,有放有收,张弛有度。
有充分的时间让学生静静地读书,细细地思考,慢慢地体悟。我们会发现不少""
《花钟》的第一段。有7、8个有点。按时间顺序写;不同的花开放的写法不一样;不同的开花都是在描写了开放的心情(投射我们的心情);用词的准确性;避免了语言的累赘;一句话语句表达的顺序有变化,写时间的词要么在头上,要么尾巴上。
不是在知识,而是交给学生一种探索的精神。
3、有足够的时间让学生做作业,有足够的时间点评、批改和订正。把最有难度的作业放在课堂里完成,压缩讲讲说说的时间,把时间留出来完成作业。
四、轻轻松松教语文
1、培养学生良好的学习习惯,使学习“自动化”。2、抓紧课堂教学的时间,减少课外作业。
3、让学生有足够的睡眠,有时间玩,有时间读课外书,看电视。鼓励学生看适合特定时段的,适合自己内容的节目。高年级要看7点钟的新闻联播,低年级的孩子鼓励去看大风车节目。第二堂课回到课堂上来交流自己看电视的收获,孩子的各方面能力肯定大有长进。
4、老师有时间休息,看自己喜欢的书看,做自己喜欢的事情。
孩子空一点,老师也空一点了。语文教师不能光看教科书和参考资料,要读自己喜欢的书。开展适当的体育活动和文娱活动,才能保持愉悦的心情,满面笑容地对待学生。
热情鼓励耐心辅导坚持标准严格要求要求学生把课文读得正确流利,把字写得规范。
老师有时要像牛皮糖,态度要好,坚持盯着不放的,才能纠正一个孩子的学习习惯。
小学语文教师要能内方外圆,要求是严格的,但对学生的态度要和蔼。
本文到此结束,希望对大家有所帮助呢。
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