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书谢御史文言文翻译(书谢御史文言文翻译赵括)

现代汉语,文言文,单音词书谢御史文言文翻译(书谢御史文言文翻译赵括)

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

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【知识链接】

一、从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文，力求做到信、达、雅；二是字字落实，句句落实，以直译为主，意译为辅。

1、信：忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。

2、达：符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。

3、雅：用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。

二、文言文“六字翻译法” ：留、补、删、换、调、变

㈠ 留：朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

例：⒈赵惠文王十六年

⒉庐陵文天祥

⒊庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

㈡ 删：无实义或没必要译出的衬词、虚词（偏义副词）等删去。

如：夫赵强而燕弱 （发语词）

城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词）

师道之不传也久矣 （结构助词）

其闻道也固先乎吾 （句中停顿助词）

㈢ 换：译时把古代词汇换成现代汉语。

基本模式是把单音节词换成双音节词（组词）， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。

例：⒈疏屈平而信上官大夫。 疏远、信任（单

换双）

⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 嫉妒（古今异义）

⒊天下云集响应，赢粮而景从。 如同云一样（名作状）

4.既泣之三日，乃誓疗之

为……哭泣（为动）

㈣ 调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。

⒈夫晋，何厌之有？ 宾语前置

⒉竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 定语后置、状语后置

㈤ 补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）

例：⒈沛公谓张良曰：“( 你) 度我至军中，公乃入。”（省略主语）

⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭 。（省略谓语）

⒊竖子，不足与（之）谋。（省略宾语）

⒋今以钟磬置（于）水中。（省略介词）

㈥ 变：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“变”就是“意译”。

①太史公牛

3．借助语法结构作推断。

（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词）

译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说

②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。

三、重点文言词语翻译方法。

1、根据字形推断词义。

例：君径造袁所寓之法华寺

造的形旁为“辶”，不难推断与处所关联的词义应是“造访”、“到”、“去”的意思，“造”的其他意思“制造”、“成就”显然与文义不符。

2．根据语句间比照、映衬关系来理解。

例：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。

在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词，即造成灾祸。

3．借助语法结构作推断。

例：①臣战河南，然不自意先入关破泰

②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良

③日以尽矣，荆卿岂无意哉？

④久之，目似瞑，意暇甚

本例四句皆来之课本，怎样理解其中的四个“意”呢？句①的“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”；句②的“意”作主语，为名词，句④的“意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”；句③的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。

4．根据前后述说的内容作推断。

例：（郭）永以书抵幕府

“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。

5、根据成语意义来推断未知词义。

例：收天下之兵，铸以为金人十二

我们可借助成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解，可推断出解释为“兵器”之意。

6．根据学过的知识推断词义。

我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔——被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。

【课堂演练】

1．阅读下列文字，完成文后的题目。

（李广）遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以喻大也。”

把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）其李将军之谓也？

译：

（2）及之日，天下知也不知，皆为尽哀。

译：

2、阅读并翻译下面文言文

客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？” 曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。

【知识链接】

文言文词汇的重要特点就是以单音词为主，而现代汉语词汇中大多数是复音词，主要是双音词。这是古今汉语的很大不同的地方。在古代汉语中，连用两个单音词恰好与现代汉语的某个双音词一样，或者一个词具有多个义项，或者词的意义、色彩发生了变化，这些都是我们在古文翻译中必须注意的地方，这样，才能使句子的意思忠实于原文，不凭主观好恶随意增减意思。实词是古文翻译时的一个重要采分点，我们必须过好这一关。

一、请写出下列句子中划线词语的含义。

A组： B组：

行李之往来 左右欲引相如去

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