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八面玲珑造句-用八面玲珑造句
思维,还可以,自己的八面玲珑造句-用八面玲珑造句
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
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愿成为您提升沟通表达能力征程中最好的同路人发散思维呢,又叫做辐散思维求异思维就是根据已有的信息,从不同角度,不同方向去思考一件事情,从多方面寻求多样的答案的一种展开思维模式与聚合思维是相对应的,例如啊,一词多组一事,多写一题多解或者是设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动,发散思维呢,是一种重要的创造思维的特点,就是具有流畅多端灵活和新颖以及精细。
发散思维呢,是不依据常规的寻求变异,对给出的材料信息,从不同的角度向不同的方向,用不同的方法或者途径进行分析和解决问题,比如说啊,网上有一件事儿,许多家长呢,严格禁止孩子上网,要孩子专心读书,那么这样做对不对呢?
面对这样子的问题,我们就可以通过发散思维,就孩子上网一事儿,多方面多角度的进行辩论,弄清楚其中的利弊,这对帮助孩子树立正确的观点和态度无疑是非常有益的。
再如有一年的高考作文啊,北京市的题目是发表对春夜喜雨的不同评论,如果你在这篇作文当中只是抒发对春雨的喜好,肯定是不够的,要使文章能够深入下去,引发开去,就要运用发散思维,你就可以想到党和国家的农村政策对台方针,也可以写自己的亲人老师朋友对自己的关爱或者爱护,把这些东西比喻成春夜喜雨,文章立马就有了深度和广度了,没错,这就用到了我们今天要讲的发散思维了,心理学研究表明啊,创造并不是与生俱来的,也不是少有的尖子生才有的,这种创造,那85%的创造呢,其实需要具有中等和中等以上的智力就可以。
美国的心理学家戈尔曼认为,影响一个人能否成功的诸多因素当中呢,智利仅仅占到20%,而非智力因素就占到了80%的比例了,同样,我国著名的教育学家陶行知先生说得好,处处是创造之地,处处是创造之时,人人是创造之人,但创造又与知识有着很大的不同,知识可以传授,可以重复和背诵,而创造呢,只能够靠培养了,因此啊,人人都有创造,但每个人的创造又存在着很大的差异,那么关键点就在于培养和锻炼,那如何培养发散思维呢?
今天就交给大家几招啊,第一点呢,就是发挥自己的想象力。
德国著名的哲学家黑格尔说过,创造思维需要有丰富的想象,一位老师在课堂上给同学们出了一道非常有趣的题目,砖头都有哪些用处呢?
要求同学们尽可能的想的多一些,想得远一些,这马上啊,就有同学想到了,砖头可以造房子,砖头不仅可以造房子,还可以累积射,还可以修长城呢,有的同学啊,想到古代人们把砖课程建筑上的工艺品,但是有一位同学的回答就特别的有意思了,他说,老师砖头可以打坏人,从发散思维的角度来看,这位同学的回答应该是可以得高分的,因为它把砖头,核武器给联系到一起了,而不仅仅限于是砖头的普通本质作用。
一位妈妈呀,从市场上买了一条活鱼,女儿走过来看着妈妈,鲨鱼这个妈妈就看似很无意的问女儿,你想怎么吃呢?
女儿不假思索地回答,妈妈,这条鱼我想煎着吃,妈妈又问了,除了煎着吃,这条鱼还能怎么吃?
女儿不假思索的就回答,还可以油炸,妈妈又问了,那除了这两种吃法,还可以怎么吃?
这女儿啊,挠了挠头,想了想,他说,嗯,还可以,烧个鱼汤吧,妈妈是穷追不舍,他说,你还能想出几种吃法吗?
女儿这个时候眼睛盯着天花板,眼睛转来转去,仔细想了想,终于又想出了几种,他说还可以蒸,还可以粗溜,还可以吃生鱼片,还可以吃麻辣鱼。
妈妈还要女儿继续想这回啊,女儿思考了半天才回答出来,阿鱼骂还可以腌成咸鱼晒鱼干吃,妈妈首先夸奖女儿非常聪明,然后又提醒女儿一条鱼还可以有两种吃法,比如鱼头烧汤鱼,身子就煎来吃呢,或者易于,是不是可以有三吃四吃呢?
你喜欢怎么吃咱们就做几种吃法,女儿点了点头,他说,妈妈,我享用鱼头烧豆腐,然后鱼身子煎着吃,妈妈和女儿的这一番对话啊,实际上就是妈妈在对孩子进行发散思维的训练。
那除了发散想象力呢,还有一点就是要淡化标准答案,我就经常鼓励同学们啊,学习思维,千万不要只看书,不要迷信老师和家长,不要轻易的去相信他人,应该提倡咱们学生,咱们朋友,每一个人都提出与教材与老师不同的见解,鼓励学生敢于和老师和同学来争辩单向思维呢,大多数啊,都是低水平的,发散多向思维才是高质量的思维,只有在思维时尽可能的多给自己提一些,假如如果否则之类的问题,才能强迫自己换到另一个角度去思考,想自己或者别人从未想过的问题,第三点,要做到的就是打破常规,弱化思维,定势是培养创造力的一个前提,法国生物学家贝尔纳。
那曾经说过,妨碍学习的最大障碍并不是未知的东西,而是已知的东西。
有一道智力检测题是这样子的,用什么方法能使冰最快地变成水?
朋友们也可以一起去想一想这个问题啊,用什么样的方法能使冰最快地变成水?
一般来说啊,往往的回答就是要加热,要把这块儿冰放到比较热的高温的地方去晒晒太阳,但是如果你的答案是把冰这个字去掉两点水,如果你的答案是这样,那就肯定超乎人的想象了,这就叫突破了你的常规,去创造地打开了自己的思维模式,思维定势呢,能使我们在处理熟悉的问题的时候能够驾轻就熟得心应手,并且问题可以圆满的解决,所以用来应付现在的考试。
答题是相当有效的,但是需要开拓创新的时候啊,咱们的思维定势就要变成我们的思维枷锁了,会阻碍我们新生思维的锻炼新方法的构建也会阻碍我们新知识的吸收,因此啊,思维定势和创造思维本身就是相互矛盾的,创和造两方面有机结合起来就可以了,创是什么呢?
创就是打破常规,那造呢,造就是在现有的基础上生产出有价值,有意义的东西来,因此要鼓励自己多创创完了之后造,如果说我们把创扼杀在了摇篮里,那何谈还有造呢,第四点,我要讲的就是大胆质疑,明代哲学家陈献章曾经说过。
前辈谓学贵有疑,小疑则小进大,疑则大进质疑能力的培养,对于我们这个思维发展和创新意识,具有着非常非常重要的作用,质疑啊,常常是培养我们创新思维的一个突破口,孟子就说过,尽信书不如无书,书本上的东西不一定全是对的,真理是有其绝对又有其相对的,任何一篇文章或者任何一个理论都有其可推敲的地方,所以我们要大胆的怀疑书本,要大胆地发表自己的见解,这就是提升创造力重要的一环了,我们再质疑的过程当中啊,就有创造地去学,去想,质疑能将机械的记忆变成理解记忆,也能够让我们的学习和生活变得更加的有趣和丰富多彩了。
反省思维也是一种冷静的自我反省,是对自己原有的思考和结论,采取批判的态度,并不断地给予完善的过程,实际上呢,也是一个非常非常良好的自我教育的机会,也是学会创新思维的一个重要途径,接下来我就带领大家进行一些简单的训练,使我们的思维能够发散开来。
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