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唯心主义和形而上学能否共存？如果可以，关系是怎样的？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

唯心主义和形而上学能否共存？如果可以，关系是怎样的？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

农民回答，(原创)，

谢邀，唯心主义和形而上学是一脉相成的，他们两者完全可以共存，他们之间的出发点，′理论共识基本上都相同，，

唯心主义是意识为第一，物质为第二的观点，把自然界中的事物说成是上帝，天命的唯心论，否定自然界中的一切事物是客观存在的，他的理论是意识变为物质的，

形而上学是主观性，片面性，武断性，自然界的物体是永恆不变的，他的理论是只有形而上学是对的，坚持个人意识形态，反对其他的理论存在，

唯心主义和形而上学，实际上他们的意竟是一致的，他们的世界观也是一致，所以，两者完全是共存的，他们之间的关系相互依赖的，共同利用，

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答这个问题首先要了解唯心主义与形而上学的含义。

（网络图片）

这是一个哲学命题。

唯心主义的基本含义，是在思维和存在、精神和物质的关系这个哲学本体上，认为精神（意识）是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。

形而上学是对世界本质的片面的、孤立的、静止的看法与思维的方式。因此，它是对存在的研究，是对科学以外、无形体、不可证明的事物的研究。

唯心主义是把人的主观精神（意识、观念等）作为认识世界的出发点。它主张存在主观精神之中的是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。

形而上学是脱离实践，用“孤立、静止的观点” 的思维的方式去观察事物，认识世界。

马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题，势必导致唯心主义。原因是形而上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大其主观的能动作用。

根据以上分析， 唯心主义和形而上学是可以共存的，两者关系是依附关系。也就是说，形而上学依附于唯心主义而存活。在这一哲学体系里，唯心主义回答的是：“世界是什么？”，而形而上学回答的是：“世界是怎么样的”。

总之，形而上学不能单独存活，它必须依附于唯心主义，两者共存，才能发挥形而上学作用，才能彰显唯心主义理论特点。

回答于 2019-09-11 08:43:50

唯心主义和形而上学天然共存。

形而上学，英语：Metaphysics。意识是在物理只上的学问，优化一下的翻译是“在物只上的”。从名字就已经决定了“形而上学”必然会脱离物质本身来看待世界，那必然导致唯心主义。

延伸一下

形而上学，成体系于亚里士多德，其目的在于确定事物的真实本质，也就是确定存在物的意义、结构和原理。从其目的来看，可能很多朋友会说，“确定事物的本质”没有错啊，为什么形而上学会被批判？

当我们研究一个事物时，想要探其究竟，从哲学的角度来讲是不可行的。首先，事物是处在不断地变化之中的，你无法说它物质上的本质到底是什么。比方说一棵树，它本身是在不断地生长的，在某个时间也许会变成木材做成家具，或者到了造纸厂成为纸浆......

当一定要去研究一个事物的本质，寻找这一研究的结论时，必然要静止地去看待事物才能进行，但这与绝对运动的世界是不符的。

其次，当事物与外界联系时，它才有意义，而且这种联系是必然的。当一个事物与外部联系时，因为联系的形式和对象的不同，它的角色也会不同。当一棵树在自然界时，它是“地球之肺”的一部分；在木材厂看来，它是一块上好的木材；在造纸厂它是纸浆的原料......

当树孤立“存在”时，它什么都不是，甚至无法知道它是否“存在着”，甚至连“树”这一概念，都无法赋予给它。在这种情况下讨论“存在”是荒谬的。

最后，事物本身是由诸多部分组成的，形而上学所谓的“本质”其实就是事物是如何被组成的。因为联系的存在，事物的各要素才能有机地构成一个整体，在形而上学这一研究方法下，必然会将事物的整体割裂开。

研究一棵树，把它拆成树干、树皮、树叶.....，再往下拆成纤维，然后分子-原子......无穷无尽。

再有，因为忽略了联系，在研究物质构成时，也难以接近真相，因为在同一基本粒子下，不同的结构，会有不一样的形式，如钻石和石墨都是由碳原子组成的。

最终，形而上学在追求事物本质的“终点”，其实是在解答另一个问题--物质是由什么构成的。

这是一个很有意思的事，物质的本质问题的答案，应该是“什么决定了这个物质的存在”、“物质是如何存在的”；而在形而上学的研究体系下，却走上了物质是由什么组成的路上。

形而上学研究目的和研究方法，导致了形而上学者必然会主张用静止、孤立、片面的方式来看待世界。

这样必然会造成结论与实际不符的情况，那这个沟怎么弥补呢?只能靠主观意识来弥补，初心是研究事物本质的形而上学，必然倒向唯心主义。

因为绝对静止代表了“永恒”；不依附于其他事物的存在只能是“绝对存在”；寻找不可分割的物质最终只能造出诸多不存在的“存在。所以形而上学诞生没多久，就成为了“神学”的帮凶。

回答于 2019-09-11 08:43:50

形而上学在不同的语境下的意义，分两个方面，一个是指:以用超验的思辨方式研究非客观或者无形世界的哲学体系，而非科学研究现实世界的现象及规律;另一个指的是:与辩证法对立的 ，用孤立 、静止 的观点观察世界的思维方式。形而上学的主要问题包括:超自然世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志等。所以，马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题，势必导致唯心主义，原因是形而上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大主观的作用。

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