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想对一岁的宝宝开展启蒙教育,但又不知道该从哪些方面开展,大家有什么建议?
孩子,宝宝,敏感想对一岁的宝宝开展启蒙教育,但又不知道该从哪些方面开展,大家有什么建议?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
想对一岁的宝宝开展启蒙教育,但又不知道该从哪些方面开展,大家有什么建议?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好!你能考虑这个问题,是你和孩子的幸运,因为有些很重要的孩子教育问题,是在早期完成的,错过就很难弥补。
孩子三岁之前这个阶段是非常重要的,有句老话说“三岁看大,七岁看老”,是有道理的。第一:成人后的性格基本三岁就形成了。第二:三岁前是脑组织完成的关键期,是感觉、记忆、思维的形成最敏感的时期。
所以呢,家长在这段时间里,要知道怎么给孩子高质量的陪伴,让他形成好的行为习惯、要知道怎么开展启蒙。比如我家俩娃,在大家几乎一致抵制手机的时候,我就给他们每人配备了一部手机,因为小宝也三岁多了,可以稍微系统一点的学习了,时间一到,他们就拿起手机去英语课打卡学习。之前呢,就是看英语绘本或者是来点磨耳朵之类的。为什么呢?因为0-6是语言的敏感期,错过了,效果就差一点。关于迷恋手机问题,就要看孩子的行为习惯有没有培养好了。其实最重要的是从小培养孩子的性格和行为习惯,这样将来家长会很省心,孩子会受益终生,因为他知道自律,明白什么时候做什么。
希望家长多学习幼儿教育的知识,祝您的宝宝健康!快乐!
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个时候就四多!
一是多听,听音乐,听古诗,讲故事。
二是多动,大人多触摸小孩,爱抚小孩,让他手脚活动,手指抓拿,爬行等等。
三是多陪,陪着笑,陪着数数,陪着玩耍,陪着活动。
四是多发展,发展他爱什么,听到什么兴奋,喜欢家长爱抚他什么地方。
我家两个宝贝,从小作为爸爸的我基本一直陪伴,现在很聪明可爱。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好,我是彤麟妈,很高兴回答您的问题!
一岁的宝宝对于周围的环境和事物已经有一定的认知了,可以进行教育启蒙了。
这时期的宝宝对周围的一切都充满了好奇,开始有了自己的想法和小脾气,说的话也比以前多了起来,这时候给孩子进行启蒙教育是非常合适的。我个人认为宝宝现在还小父母对宝宝的教育启蒙可以从游戏开始。下面给您推荐几个适合1岁左右宝宝既好玩又能学到知识的小游戏。
①你问我答:家长可以用一些有动物的的卡片,问宝宝“这是什么动物呀?”让宝宝进行回答,遇到宝宝不认识的,家长要耐心的教给孩子。先从一两个开始,慢慢的增加。先从简单的动物开始,慢慢的可以换成数字,汉字等其他卡片。这样不仅陪伴了宝宝,一问一答间也增加了游戏的趣味性。宝宝还锻炼了语言能力,学到了知识。
②数数游戏:数数游戏在任何时候都能运用起来,可以数卡片,数玩具,数人数,数木棍,石头等等一切可以看见的东西。家长在玩的时候引导孩子跟着数,不要着急,输错了也不要紧,慢慢的,时间长了你就会发现孩子的记忆力会让你大吃一惊!
③讲故事:不要小瞧了讲故事这个不起眼的事情。父母给孩子讲不讲故事,对孩子将来的性格和学习能力有很大的影响。常给孩子讲故事会促进孩子的语言能力发育,提高孩子口语能力,和听力能力。还可以增加孩子想象力,让孩子懂得更多的道理。
孩子年龄还小不适合学习太复杂的东西,三岁钱的宝宝主要还是靠“玩”来学习的。父母要选择适合自己孩子的游戏和绘本。正确的引导孩子,会让孩子养成良好的学习习惯和良好的行为习惯。这些比真正意义上要学习的知识更重要。
我是彤麟妈,关注我,帮您解答更多的育儿问题和方法!
希望我的回答对您有所帮助!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我没做过这个……我觉得孩子到什么年纪就会什么,即便你不教。估计有很多人会说我不负责,其实我觉得还是顺其自然比较好,我2个宝宝就是这样带大的
回答于 2019-09-11 08:43:50
我想说早教应该从半岁后就开始了,半岁的孩子还在懵懵懂懂中,我们可以给他做被动运动,被动运动就是妈妈用双手轻轻拉着宝宝的手举到头顶再放下来,上下一次做15个,再用手拉起小脚由下往上推,做上下运动15次,每天没事逗宝宝玩的时候就做了,这样可以开发孩子的小脑,有助于后面智力的开发。
神经科学的一些研究发现,人脑细胞具有异乎寻常的增生能力。如果环境刺激贫乏,大脑的许多细胞就会停止发育或者发育缓慢,如果环境刺激丰富,神经细胞就会得到充分利用并获得更显著的发展。这些刺激来自视觉的、听觉的、触觉的、平衡的、运动的、言语的;来自形状的、颜色的、符号的、声音的等等。
介于以上观点,我建议宝妈们可以多给孩子念念书,在念书的过程中语气要有抑扬顿挫,这样可以吸引孩子的注意力,让思想更集中。在孩子集中精力玩的时候轻易不要打扰他,每个孩子都有很大的好奇心,他会尝试碰碰这个、摸摸那个,只要没有危险就不要阻止他,让孩子在说、拿、摸、拍、跳的过程中完成听觉、触觉和平衡运动的一系列感触。
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