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为什么现在一些优秀老师不在一线任教，而争先恐后到教育辅助岗位呢？

老师,教师,岗位为什么现在一些优秀老师不在一线任教，而争先恐后到教育辅助岗位呢？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

为什么现在一些优秀老师不在一线任教，而争先恐后到教育辅助岗位呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

优秀教师之所以优秀，是他们在一线教育教学工作中表现出来的，我们要承认优秀教师以前作出的贡献，不要老盯着优秀教师转到辅导岗位，教师是脑力劳动者，随着教龄的增长，经验越来越丰富。但随着年龄的增长，优秀老教师的身体和精力不如年轻教师，他们转到辅助岗位目的是想培养出更多的优秀教师，把机会和平台让给他们，有助于教育教学的整体提高。

正如优秀的体育运动员，在他们取得成绩的时候，大家都看到了他们头上的光环。他们不可能一辈子在体育场上拼搏。到时候会转向幕后从事教练工作，他们会培养出更多年轻的优秀运动员，也是给了年轻运动员施展才华的机会，推陈出新是社会发展的必然趋势。

优秀教师转到教育辅导岗位，并不能说明在一线任教的老师不优秀，教师的成长也有一个过程。很多老师对自己的职业没有一个规划，认为教师是一个一眼望到头的职业，无论怎样努力，也就是一位普通的教师。事实上，教师的专业发展更重要，很多教育专家、学者都是从一线教师中成长起来的。

在某些教师眼里，优秀教师转到教育辅导岗位是一种偷懒行为，因为教育辅导岗位工作压力小，更适合养老。如果老师有这种想法，说明这样的老师还是一位普通的老师。教师的职业规划和定位，能够反映出教师的成长状态，不同的教师，角色定位不一样，工作性质也就不同了。




回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题切中了要害。当代中国的教育，是评价机制严重失衡的教育。评价一个老师优秀不优秀，就看你教的学生期末考试分数高不高。哪怕你知识水平再高，上课上得再好，考试成绩赶不上别的老师，你就不比别人优秀。曾听说过这样的事例:某校一位特级教师与一个代课老师同教一个年级的同一门课程。特级教师的课自不待说。那位代课老师呢？一上课就让学生打记要考要背的内容，当堂必须记熟背诵，否则放学后留下来加倍处罚。到了期末考试后，代课老师教的班级人平分要比特级教师教的班级高。舆论哗然，特级教师老没面子，下期力辞教学，去干二线教学辅助的工作。就是这种评价机制，在学校领导、家长，甚至是老师学生中影响很深。许多老师不敢花精力去钻研探讨教学艺术，都用多花时间多逼学生死记硬背来求得教学效果好，以得到好老师的名声。在这种氛围中，谁愿意到一线教书呢？




回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题其实特别好回答，因为教辅岗位压力小、待遇好、适合养老呗。大部分人嘛，总是拼搏奋斗过后，希望来一点安逸的生活。优秀的老师，更是如此。

你要这么想啊，优秀的老师为什么前期优秀？因为他以前特别拼嘛，把精力都耗费得差不多了、身体也败了，所以，功成名就、高级到手、各类荣誉等身之后，就顺理成章想着给年轻老师让路、铺路，退居二线养养老了嘛。这也不是教师队伍里特有的问题，任何机关事业单位，大抵都是如此。只不过，教师队伍关注的人多，让人感觉这个问题更明显罢了。

再仔细去分析一下，一些优秀教师退居二线教育辅导岗位，虽然看起来是教育界里的大损失，但其实，也在一定程度上是符合实际需要的。

原因这里我也简单地讲一讲。

1、教育，比得更多的其实是精力。

比如，教师不同于医生。医生是越老越香，满头白发的医生代表着自己的经验丰富，但是，满头白发的老师呢？则代表着你的精力不济。与学生相处，更多的时候不光光靠经验，而是“相爱相杀”的精力。

一个老师，尤其是班主任老师，1个人对几十个人，大部分时候，就是在用自己的生命在和学生们相互“厮杀”。从早上七点——到晚上9点半，其间要教学、要管纪律、要管学生的情绪，绝对不是一个满头白发、随时有可能血压升高、心肌梗塞的老教师能吃得消的。

所以，我现在其实特别理解一些学校里，老教师不愿意当班主任的现。毕竟，如果当了班主任，但精力又不济，最后伤害的就不仅仅是自己，同时也是整个班的学生。

2、教育辅助岗位，教辅岗位更适合老教师。

教育辅导岗位，其实也有点学校里的“领导”的味道。这样的工作，重在学校教育资源的分配。别以为这是一个简单的活，教师队伍里关于利益的分配，同样也是动一发而牵全身的，如果处理不好，就是会麻烦不断。

这样的活，老教师和新教师相比，当然是优秀老师、老教师更加能服众、更加适合咯。毕竟，这么多年在学校混，人家还是或多或少会卖你一张老脸的嘛。所以，老教师退居教辅岗位，其实是有一点学校里的定海神针的味道。

3、大量的优秀教师退居二线，但是，更大量的优秀教师，其实还是活跃在舞台上嘛。

我们看到了，很多优秀教师，尤其是优秀的老教师退居二线了，但是，我们却忽略了，更多的优秀教师还是活跃在教学一线嘛。比如，在我们学校，很多老师评上了高级，虽然现在参加活动、公开课的激情少了、次数少了，但是同样也还是带着满课时量的学科教学量、默默在耕耘嘛。

这些老师，没有了往日出风头的兴致，现在沉下心来，在自己的一抹三分地里默默躬耕，我认为，这样的他们，对教育的贡献才更大。

结束语：

我总认为，优秀教师是一个相对概念。教育比得是精力、比的是情怀，只要是一个认真负责、对学生在耐心付出的老师，他就是优秀教师。

所以，没有什么优秀教师退居二线的讲法，留在一线的，为教育在激情付出的，都是教育线上的优秀教师。虽然他们可能没有荣誉、没有称号、没有各种奖项，但是，教育不是靠这些虚头巴脑的东西撑起来的，而是靠这些老师实实在在默默耕耘出来的。

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