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儿子两岁半,很聪明开朗有主见但就是胆小谨慎,想锻炼他大方点勇敢点,应该放手散养,还是应该多陪伴?
孩子,妈妈,胆小儿子两岁半,很聪明开朗有主见但就是胆小谨慎,想锻炼他大方点勇敢点,应该放手散养,还是应该多陪伴?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
多领着他出去走走,多参加活动鼓励他大胆做事,及时表扬肯定。做好保护工作,防止受到惊吓。耐心坚持。
回答于 2019-09-11 08:43:50
两岁半的孩子,聪明开朗有主见,但又胆小谨慎,想锻炼他大方勇敢,可以用多陪伴的方式来进行“散养”。
胆小谨慎的孩子,主要还是源于对自己的不够自信,特别在不熟悉的环境与陌生人面前,不敢展示真实的自己。造成这种情况的原因复杂,主要受家庭环境与教育的影响。
如父母对孩子要求过高、过于严厉,或担心孩子容易受伤而过度限制孩子的活动,或独自接触小朋友机会太少,或对孩子过于宠溺,事事包办等。
想要改变孩子的胆小谨慎的性格,需要父母的陪伴与鼓励,创造更多的机会,锻炼孩子的胆量与独立性。
1、帮助孩子说出我能行
记得小淘气二岁时,很喜欢听《妈妈,我能行》的故事,里面讲述了一个小男孩整天粘在妈妈身边,跟妈妈一起生活,帮妈妈一起做事。有一次跟妈妈去海边游泳,由于不熟悉海边环境,平时会游泳的他怎么老师游不起来。但是经过妈妈在旁边一直的陪伴鼓励,经过无数次练习,终于成功,小男孩高兴地说出“妈妈,我能行”。
一次不经意的独立成功,需要的是妈妈的陪伴与鼓励,却给孩子增添了自信心——我能行。
2、鼓励孩子接触新朋友
带孩子外出,不管在游乐场还是在广场、公园,都能遇到许多同龄小朋友。家长通过观察,可以选定性格开朗,比较友好的小朋友,鼓励孩子去跟小朋友玩,让孩子自己去跟小朋友沟通。孩子都是单纯友好的,很快就能玩到一块;这样的机会多了,慢慢的孩子会变得大胆、主动。这个时候,父母要做的依然是陪伴与鼓励,同样由孩子自己完成属于他的社交。一句“请问学,我可以与你一起玩吗”,能让孩子结识无数新朋友。
3、给孩子做正确示范
学走路时怕孩子摔跤而不敢松开孩子的手,那么孩子永远也不可能会走路。看起来危险的动作,经过父母的正确示范,感觉很容易的样子呢,爸爸妈妈能行,我也可以做到。
4、告诉孩子别害怕,爸爸、妈妈在
一座独木桥,一个攀爬架,甚至一个旋转滑梯,孩子感觉都会害怕,不敢尝试。经过父母多次安全示范之后,孩子终于肯去尝试,这时候除了陪伴与鼓励,还要告诉孩子“别害怕,爸爸、妈妈在”,给孩子增加安全感。等孩子熟悉以后,自然胆量就会变大。,也能独立完成。
5、角色扮演增加自信
日常都是家长教孩子各种本领,这次换孩子当小老师,对“大朋友”们进行教导,却发现别的“小朋友”跟自己一样,也有不会的时候,自己一点不比别人差。
6、适时放手
以成人的视角看孩子,总觉得这里没做好,那里也不对,于是孩子做过的事情我们重做一遍,或是直接自己动手,剥夺了给孩子尝试的机会,这是在育儿路上很多人会犯的错误,包括我自己。
记得第一次教孩子练习剪纸,总怕他剪到手,又嫌他剪不好,教着教着,变成是我在剪纸了,孩子落了个全程旁观,眼巴巴的看着我。几次之后,我终于意识到自己的错误,把剪刀换成塑料剪刀交给孩子,让他自由发挥,我只陪伴在旁,当个观众。当他自己剪出完整的图形时,象献宝一样交给我,那时候的他是充满自信与满满的成就感。
总的来说,孩子的成长最需要的是父母的陪伴与鼓励,但不代表事事包办,而是要给予足够的空间让孩子自由发挥,才能释放孩子的天性,激发孩子的自信心,让孩子变得大胆起来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
关于这个问题,有几个点想跟大家分享一下:
首先:两岁半的孩子,很聪明开朗,难道这还不够吗?哈哈。3岁左右的孩子是“第一逆反期”的时候,自我意识萌芽,在埃里克森的人的心理发展阶段的第二阶段,本身的发展任务就是解决“自主和害羞(或怀疑)的冲突”。他呈现出这样的状态是很正常的。
其次:适度的“胆小谨慎”是个优点,过份的胆小谨慎才会是问题。不过,什么过份了都不好。如果你的孩子有“胆小谨慎”的一面,说明TA对陌生的、未知的事物保持警惕,树立边界。有时候,孩子太过胆大,对危险的判断能力弱才是更让人担心的。
最后:陪伴是必需的,不管孩子是什么状态,家长对于孩子的时间上的付出及亲子间的沟通都是孩子身心健康发展的有力保证。
综上,每一个孩子都是一个特别的个体,TA带着来自家族的基因,TA按照自己的节奏生长。如果,家长希望孩子更勇敢,大方,不是放手不管,而是做更多的“勇敢”、“大方”的样子给孩子看,做TA学习的榜样。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴能回答这个问题!下面就是我的回答,希望能够帮到你。
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