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小孩子做作业总是把能做对的题做错，老师应该怎么办？
孩子,老师,问题小孩子做作业总是把能做对的题做错，老师应该怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
关键在孩子粗心大意，孩子们惯性问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是粗心大意的表现，做为老师或家长应该加强引导小孩子的专注力，要严格遵守题后复核，让小孩子做事细致耐心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
或许，开篇提一个问题，作为成人，我们是否也有这样的情况发生，看错、听错、遗忘，或者是说错，写错。
这个回答是显然的，并非成人就可以完全避免犯这样的错误。
那么孩子犯写错能对的题目，就不是一个只关乎孩子的事情。我们分析问题，就不宜只从孩子的角度，要从作为人的普遍行为来看。
1.注意力不够集中
这是最经常的情况。注意力偏离了当前的题目，心不在焉，熟视无睹等等。原因很多，包括不感兴趣，注意力被吸引，身体和精神情况欠佳，缺乏注意力集中的能力等等。不同原因带来的结果也不尽相同，以不感兴趣为例，那么感兴趣的领域就会表现出高度的注意力集中，而缺乏注意力集中的能力，则会引起不同情况都发生这类问题。
从老师角度，有必要注意孩子这种情况发生是所有的科目，还是单一的科目，是所有的情况，还是特殊的情况。而后根据情况作具体的分析和指导。
情况太多，暂时不做一一解答。
2.思维过于活跃
性格外向，思维活跃的孩子，往往会发生这类问题。他们的脑子很快，答题速度很快，急于完成任务，加上许多问题“一看就会”，根本不需要耗费时间，带来的很可能就是看错、看漏、似是而非的没看明白。这样的孩子，往往会表现为“不怕难题，只怕简单题”，上了难度怎么考怎么好，难度降下来反倒丢分很多。
从老师角度，这样的孩子属于潜力大有冲劲的一类，不需要太过操心。当然，问题还是要解决的，专项训练和慢下来，是有帮助的。
3.情绪上的紧张
这也是一种情况，有的孩子容易面对考试就紧张。紧张的心理状态，会影响到分析问题和解决问题的状态和能力发挥，不仅难题不容易解决，而且简单题也不容易做。临场时，这类孩子往往会伴有较多的情绪紧张的生理反应。
从老师角度，这样的孩子，问题不在于多多的练习，侧重点要放在心理建设上，一定方式和程度的心理舒缓，适当的情绪调整，适当减压，能够起到较大的作用。
4.没有真正弄清楚，或者没有真正熟悉
这是另外一类情况，即看上去简单，都会，实际上是不会。这样的情况，可以发生在各类不同的孩子身上。根本原因在于对知识的理解不足，没有透析题目本身，对知识的掌握也没有到熟练的程度。
从老师角度，这是要特别警惕发生的，知识漏洞和思维上的漏洞带来的问题很大，不可小觑，加强对这类孩子的知识掌握程度考察是比较优先的。
上述是一般而言比较常见的情况分析。之所以做这样的分析，是为了防止将简单题答错又简单理解为粗心、不用心的问题，要么实施严肃的批评，要么淡而化之不做重视。
教育是一个非常重视细节的问题，也只有在细节的层面下功夫，才能真正起到作用。作为教育工作者，作为老师，这是必须担负的责任，也需要掌握这样的思维方式和面对孩子问题的方式。
回答于 2019-09-11 08:43:50
既然是因为马虎大意而做错，而不是能力的问题，那老师应该就对症下药啊，哪里不对改哪里？so easy!妈妈再也不用担心我的学习。哈哈。
我就提供一下思路吧，老师应该培养这个小孩的细心，仔细的学习态度，例如：如果是因为看错题目而做错，那老师就应该提醒他，做题时，多看几遍题目。如果是计算出错，那就多算两遍。只要不是能力不足的问题，都有办法轻松解决，都可以通过重复操作来改善。加油！试试看效果如何。
个人意见，不足之处欢迎讨论，记得关注喔，我会回关的哟！
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于小孩子做作业总是把对的题看出，说明小孩存在两个方面问题，一是小孩子粗心大意，另一个是小孩子骄傲自满。首先说说小孩子粗心大意，一般来说这个毛病是小孩子的通病，因为孩子小，不什么懂事，不可能做到全神贯注，三心二意，粗心大意，全不在意，也是难免的，所以出现这样的问题都是常见的。其次说说骄傲自满，小孩子最喜欢表现自己，骄傲可以说在每个孩子身上都出现过，我们不妨来看一个小故事。有个孩子上学了，第一堂课上完就跑回家了，母亲感到很奇怪，就问他，你怎么没放学就回来啦？孩子说我都学会了。母亲更加奇怪问道，你都会了，哪有这么简单的事呢？你说说你怎么个会法的。小孩子说，你看老师说，一就是一横，二就是二横，咱就是三横，就这么简单。母亲哭笑不得，就摸着孩子头说，要你写个“万”字，你会吗？孩子目瞪口呆。
总之，无论是粗心大意，还是骄傲自满 老师都要和平细语，循循善诱，对孩子做到真心、善心、用心教育引导、示范，让孩子感受到老师的温暖和关爱，让孩子在愉快中改掉自己的坏习惯，走上细心、用心、善学的正常学习轨道。
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