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小孩子做作业总是把能做对的题做错,老师应该怎么办?
孩子,老师,问题小孩子做作业总是把能做对的题做错,老师应该怎么办?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
小孩子做作业总是把能做对的题做错,老师应该怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是一个多元问题,不能单纯的说是孩子的问题,也不能说孩子有错,老师首先要找出孩子为什么会把能做的题做错的原因,他是故意的?还真的是因为粗心大意?
这个问题很重要,如果没弄明白,就可能会起到相反的作用。
通常这种情况,孩子并不是粗心大意,多为故意的,大家可能会问,我为什么要这么说,那我就简单的分析一下。
第一有可能对这个老师有意见,而故意做错。
第二有可能是家庭的原因,故意做错让父母难堪。
第三有可能是想引起某人的注意。
我相信没有哪个孩子不想学好,不想得到表扬,他之所以没学好,都是外部因素影响的,咱们就从第一个可能分析一下。
有可能是因为老师在某次有意或无意的伤害了他,而老师还不清楚,这个孩子就采取故意答错引起老师的注意,也是对内心不满的一种发泄,如果是这样的话,那老师就得自省,向学生道歉解开心结,这样的话,他以后自然就不会故意答错题了。
而第二个可能让孩子答错题的因素可能性最大,很多孩子因父母经常吵架影响到了孩子的情绪,还有些家长望子成龙心切,逼得太紧,造成了孩子的逆反心理,你越想我学好,我就越不,就算他实际上学习成绩不错,他也不愿意表现出来,故意气家长,让家长对他失去信心而不逼他。
如果是这个原因,那老师就要去做家长的工作,不要给孩子的压力太大,特别是语言上的不屑、烦躁和打击更要注意,应该多鼓励和表扬孩子,让他养成自觉性,这样的话,孩子就不会感觉到烦心,更不会有抵触心理,成绩自然就好了。
第三个问题的可能性也存在,也许他早恋了,也许他受到了某个同学的影响等等,如果是这样的话,就要从人生观上来教导他,要让他从心里对未来充满希望,愿意为了为来而改变、这身上的责任而改变。
这是几种常见的情况,当然还有很多,总之一点,对于这种情况必须先深入了解清楚,对症下药,方可解决问题。
千万不要一味的责怪孩子,更不能说这就是他的错,无论是老师还是家长,在对待孩子的问题上,一定要多作反省,别老拿出我是你老师,我是你父母,你就得听我的这一套,这样做只会适得其反。
望各位老师和家长共鉴,谢谢题主及大家的阅读!
回答于 2019-09-11 08:43:50
玩一些激动的陷阱游戏
这样情况,确实会经常遭遇到,尤其是一些成绩还是比较优秀的孩子,脑子很灵的孩子,难题都有百分百的把握,最终却败在简单的能够做对的题上。
把考试当作一场游戏
给孩子设计试卷,要求限时完成,让孩子做题,很多孩子都会把注意力集中在答题上,却会忽略了试卷上一些无关紧要的提示。例如提示女生完成前20题,男生完成后20题。
时间一到,收卷,立即评价成绩,最后公布成绩,让孩子们一个个都感觉到因为不注意小提示而忙碌却没有成绩回报的后悔之中。并且立即评奖、发奖,最后请同学们期待下一次的挑战!
等到下一次的时候,却没有这样的提示,但是,题目中却多了很多否定词,例如“请选择出不对的词”“不合适”“不恰当的”等等,还有“请列式不计算”等等。
这样游戏式的答卷,会让孩子们越来越小心。
难题与易题穿插安排
我们都知道作业练习都是简单在前,难度大的在后,但是,为了矫正孩子们的重视与轻视的偏见,第一题就给孩子们一个难题,此时,孩子们一下子就重视起此次测试,他会感觉到难度大了,要重视认真。
下一题突然变容易了,都会让孩子们去怀疑自己的解题思路是否对了,那么我们对孩子的矫正就达到目的了。
经常性设计一题多解
在一题多解中,孩子才会停留在这一题上有足够的时间,时间长了,阅读的细致与全面才会越来越得以固化。
当然让孩子多一些时间上的停留也还有其他练习方式,例如圈词,圈因素,圈问题,圈条件等等。
增强题目的描述语言
例如一道题本来就只要两个因素就可以解答了,但是,老师提供了七八个因素,让孩子一下摸不出哪些有用,哪些没用的,那孩子也会养成静心读题习惯,一旦习惯养好,孩子的易题易错现象就会摆脱了。
孩子的成长过程,本来就是从冲动到稳重,到思维的多元化,到细节的关注,因此,我们就向着这样的目标,经常给孩子提供练习成长的机会,让他在练习的过程中发现自己,在练习的过程中优化自己,看着自己一次比一次优秀,孩子才会越来越有自信。
回答于 2019-09-11 08:43:50
能做对的题孩孑却做错,这说明孩孑做题马虎,急于完成作业,对完成作业的意义不明白。老师可以通过童话或寓言故事的形式,向孩孑湛透做题马虎的害处及做作业的意义。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在的小孩贪玩,家长要配合老师进行引导教育
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