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小时候以玩为主好不好？你怎么看？
孩子,自己的,让孩子小时候以玩为主好不好？你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
曾记得有位专家这么说过：如果给一朵花，施很重的肥，它就会死掉，要让它慢慢地开，自然地开，恰当地给予水、阳光、空气，恰当地施肥，花朵才会开放得健康、艳丽。家长如果能给孩子快乐的童年，不着急，不埋怨，使其人格健全，他就会“挺立”起来。我不反对孩子学特长，学知识，但学知识学特长仅仅是一种载体，最终目的是通过这种载体培养孩子良好的生活、学习、思维习惯和创造能力，使孩子具有良好的迁移能力、触类旁通和举一反三的能力，而不是机械地重复地学习知识和特长。如果你要让孩子学习，前提一定要是孩子乐学，只要快乐地学，学识字也好、珠心算也好、艺术特长也好，都没问题。但如果只是让孩子死记硬背，那就是剥夺他快乐的童年，我不赞成。
为什么要有九年制义务教育,为什么教育要按部就班,大概就是这样吧.
入小学后孩子的学习负担有多重,是家长的都明白,为什么不给孩子一个快乐的童年呢?拔苗助长,会害了孩子的.
作为教师,我也持第一种观点.教育本身就是个循序渐进的过程,所谓\"十年树木、百年树人\"。拔苗助长的方式要不得。
作为家长，我又很无奈，激烈的竞争，不甘心让孩子输在起跑线上。
拔苗助长不如顺其自然
曾惊闻一名学生因无法满足家长的“苛求”而走上绝路，家长望子成龙的“培优”心态，无疑给孩子戴上了沉重的“枷锁”。所以，这种拔苗助长、一厢情愿式的“培优”，我认为十分不妥。
美国人培育孩子十分重视让孩子顺其自然地发展，善于引导孩子的兴趣。他们认为爱玩是孩子的天性，应该给孩子多留些玩的时间，而玩耍本身就有益于孩子的智力开发。他们当然也重视“培优”，但从不会勉强孩子，而是让孩子根据个人兴趣、爱好自主选择。美国孩子也没有那么多的比赛，孩子完全是在没有压力、无忧无虑中度过自己的童年的，但他们掌握的知识和技能却不见得少。
所以，作为家长很有必要借鉴一下美国人教育子女的思想，顺其自然地培育孩子，而不可把“培优”看得太重，把自己的理想意愿强加给孩子，让他们幼小的心灵不堪重负。要知道，孩子是一棵稚嫩的幼苗，他们需要在阳光雨露下无拘无束地舒展自己的腰身，才能长成参天大树。
有“择优”，只好“培优”
让孩子“无忧”我相信每个家长都愿意，但真正做到让孩子“无忧”，恐怕不是仅凭家长之力就能达到的。毕竟，家长、孩子都是生活在现实生活中的。一味地让孩子“无忧”，而不去考虑社会现实的因素，也是不可能的。
现实社会中，升学考试“择优”录取；就业工作“择优”录用；就连我们平时买东西，也要挑挑拣拣，希望买个更好一点的东西，这也是“择优”。没办法，现代社会是个竞争的社会，谁适应不了竞争，谁就要被淘汰出局；谁不够优秀，谁就要被淘汰出局。在竞争的压力下，在“择优”的原则下，我们别无选择，只好“培优”。如果不“培优”，也许，孩子失去的不仅仅是童年游戏的欢乐，更重要的是将来成功的明天。
“无忧”即是“培优”
我觉得让孩子“无忧”即是“培优”。让孩子的身心自然、快乐地成长，让孩子在自由的状态下，接受他所喜爱的知识。从长远效果来看，会比硬性地让孩子坐在培训班里“培优”好得多。
现在我们提倡素质教育，这是好事，但要做到真的给孩子一片自由飞翔的天空，切莫再走上“唯素质教育”的老路。不顾孩子的专长特点，一味上这个班，练那个技能，这只能扭曲孩子的天性。牛不喝水强按头，只会激发孩子的逆反心理，从长远来看终究是没有好处的。
“无忧”不等于放任自流，而是要发掘孩子的优点，让他们的特长得以发挥。在我们传统观念中只注重硬性成绩、缺乏情商培养，这样培养出来的不善于面对挫折、不擅长与人交流的所谓“好学生”，在社会生活中必定会遇到更大的挫折。
还给孩子一片蓝天
自己一路从小学、中学走到大学，曾经也“享受”过老师、家长的“培优”待遇，那时甚至觉得是一种骄傲。然而，当真的踏进了大学门槛，回首自己的童年，却多了几分遗憾。
现在的考试制度，我们谁都无法回避，但并不是真的只有“培优”才会有出息。在知识更新如此之快的今天，我们需要的不仅仅只是扎实的知识，更多的应该是设法提高自己适应社会和发展自己的能力。而这种能力，不是在课本上可以学到的。相反，如果把孩子们课余的时间留出来，带他们多出去走走，看看外面的世界，感受到生活的气息，让他们增长些社会知识，应该会事半功倍的。当我身边的大学同学又把韭菜当成小麦时，我的心里总会有一种说不出的酸楚。
让孩子在快乐中学习成长
我有一个刚上初中的女儿，从她小时候起，我们在积极鼓励她学习进步的同时，更注重让她去学会在快乐中成长。寒暑假里，当别人的家长催着让孩子参加这辅导班那培训班的时候，我们就征求孩子的意见，问她喜欢学什么，愿意不愿意参加。有一段时间，孩子喜欢上了古筝，我们就在假期里让她去学习。学习成绩好坏无所谓，只要孩子快乐开心就行。正因为这样，孩子无论是学习功课也好、业余爱好也好，都取得了不错的成绩。而她并没有吃多少苦头，也没有费太大的力气。通过女儿，我认识到，在对待孩子的教育问题上，家长一定要给孩子创造一个宽松愉快的生活和学习环境，千万不要给孩子施加过大的压力，不要强迫孩子去做一些他们不情愿做的事情。
简言短语
让孩子成为一个快乐的人，是孩子和家长共同的心愿。但是最重要的是要让他们有快乐的感觉，要懂得什么是快乐。快乐应该是内心自然产生的，绝不是外界可以强加的。给孩子一些自主发展的空间让他们自由呼吸，他们才会感到快乐。试想，孩子的时间整日被他们并不感兴趣的英语、钢琴等等塞得满满的，还会有快乐吗？
不要逼迫孩子学习，业余时间让孩子以玩为主。做父母的也可以和孩子一块玩、一块学，和孩子做朋友，多和孩子交流感情，了解孩子所想。只有这样，才能让孩子不但能学到东西，而且还可以过一个快乐的童年。
从幼儿园开始就给孩子进行“培优”工程是可以的，但是必须用科学的方法进行，而不能采用“填鸭式”的方法；要注意劳逸结合，而不能把孩子的时间安排得连喘口气的时间都没有。如果只注意“培优”，而不让孩子“无忧”，势必适得其反，让孩子对学习产生反感。
常常听到许多望子成龙的父母说自己所做的一切都是为了孩子，但孩子们也在说，他们所做的一切都是为了不辜负父母的期望与辛苦，孩子好像没有自己的内心需要，以为父母的需要就是自己的努力方向。孩子很可能已经不知道还有什么应该属于自己，他们失去了自己的“今天”，也将找不到真正属于自己的“明天”。在这些孩子心里，他们是父母的希望、是父母的骄傲，却不是他们自己！
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