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一流老师教慢班学生其教学成绩能否好过三流老师教快班学生?为什么?
老师,学生,快班一流老师教慢班学生其教学成绩能否好过三流老师教快班学生?为什么?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
不过,求学就是求分数的思想还是太重,最重要还是培养自主学习能力和健康心身。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你知道谁一流,谁三流?
回答于 2019-09-11 08:43:50
这样的事情不是正在上演吗?还需要假设?事实摆在眼前!现在有城里优秀教师下乡支教的事情,乡下的孩子也不见改头换面啊。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种情况完全有可能:
今年在我们学校就有一个非常经典的例子,我们学校有一个比较出名的老师,这个老师的煽动性特别强,非常善于演讲,鼓动学生的情绪,他的课程激情澎湃,非常吸引学生。
因为他在上届高三,最后两个月生病,这届高一他就没有报班,准备下一年再报班,结果今年的新高二有一个班主任家里突然有事,需要有人来接替下他的班级,但是他的班级是一个普通班,整个年部22个理科班,他们班排名第二十一。
这个老师接手了一个学期。期中考试的时候,他们班级就前进了5名,来到了全年部第16名,校长当时在大会上还重点表扬了他们班。
上一次月考,他们班级在全校排名第13名,并且有一名同学竟然排进了全校前20名,预计在期末考试的时候,还能有所突破。
当然他们班级能有这么大的进步,主要是他是一个理科通吃的老师,他给他们班级数学物理化学生物制定了非常详细的学习计划,而且他和其他的老师配合的非常好,和他合作过的老师没有一个不夸他的,想得非常细心,而且特别善于激发别人的情绪。
其实在一个学校当中经常会存在一种情况,一个老师如果教的好,学校就会给他分配好学生,很少给他分配能力班的学生或者是差的班级,如果一个老师他的教学水平不是很好,可能他经常分到的就是差班机。这也就造成了我们心目中的一流老师教一流学生,二流的老师教二流的学生。
这样下去会形成一个循环,一流的老师,越来越好,二流的老师有可能陷入到恶性循环中,但是也不排除有人逆袭。
回答于 2019-09-11 08:43:50
因势利导,指定有可以教好的。大部分都是共同努力,才会有好结果的!
回答于 2019-09-11 08:43:50
能够解决学生愿意学、并让学生深信他们能够学好,普通班的普通学生一样超过尖子班的学生,无非时间多用三个月而已。这是我进行14年高考特训的经验。
高三普通学生能够愿意学习的关键:有老师让他们相信自己可以学得好,能够进步,能够创造奇迹。
高三的学生一般来讲都比较珍惜学习,已经成年了,高考逼近,开始懂得高考重要性。但是珍惜学习,并尝试努力学习一段时间,因为学习效率不高,导致了分数没有进步,状态一定会下来。
所以,想学习并不代表成绩一定能好。如果老师没有办法让他们相信他们能够学好,很不容易积累的信心全毁。
失去信心,一定学不好!这时候,学生宁愿玩手机,宁愿跟家长对着干,也不愿意再去学习,破罐子破摔。
心里想,反正就那样了,他们也不相信老师了,也不相信自己了,所以,干脆去那玩吧。
尖子班为什么很轻松甩普通班的,因为他们相信他们很优秀,他们拥有最好的老师和资源。
学生都可以变好,跟一流老师和三流老师没多大关系。我教过的很多学生从厦门最好的高中垫底到年段前茅,为什么?就是信心重新树立,敢学必赢。
其实,没有几个老师不希望自己能够把学生教好,这是荣誉!
但是,部分老师心里面认为这部分学生的资质太差,教不好,这是社会的普遍性问题。而我,就想打破这个陈规陋习。
普通班的学生无法学过快班的学生,是因为尖子班的学生,他们相信自己能学好。普通班的学生碰到能够让他们相信自己可以学得好的老师,只有时间足够半年,超过尖子班的学生,创造进步奇迹并不是个难事。这种事情一再验证,可以看我的很多回答所使用的案例。
我上一届带的普通班学困生,大部分超过实验班,甚至超过竞赛班。
普通的学生最缺的就是信心,因为他们认为自己不够聪明,拼不过聪明的尖子班学生,我告诉他们,是因为他们学习方式不对和学校效率太低,他们一样很聪明。
普通学生如果理念还在刷题,刷卷子,刷得过比他们更厉害的尖子班学生吗?尖子班的学生写题目速度更快,更准。
那么换一种思路,既然无法在写作业、写卷子、写教辅上赶上学习高手,那我在基础上超越他们,把课本理解透,把思维培养起来,把这个进步加速度提高,几个月就实现会反超。中国经济就是这样反超很多国家的,中国本来就很厉害,中国人本来就很聪明。学生也是一样,普通学生也很厉害。
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