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做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？

学生,成绩,评价做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

从成绩简单评价学生行与不行不科学，为人师表言传身教，从试题内容从成绩上升下滑找问题解决问题。恶言评价如朽木不可雕也恶行相加如打这打那罚站赶出教室到走廊过道万万不可，害人害已。即选择老师行业就当不辱老师两字，自已要自省进步谁不曾是学生谁天生知天地晓大义不会就教耐心点。评价学生目的是什么？是了解学生也是了解自已，学的不懂师之过，不然你教什么呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

试卷成绩只能证明学生的智商，情商是表现不出来的，决不能一纸概全。

回答于 2019-09-11 08:43:50

作为一个老师，应该从两个方面评价学生，一是品德、二是成绩。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题最好能细化一下，评价学生的什么？是评价一个学生还是多个？

这个问题，思考的角度一般有以下几个：

单就试卷看；横向对比；纵向对比

一、单就试卷看

实际上，就是以试卷自身的指标做参照，评价学生的表现。

评价内容有：哪里答得好，哪里有错误，分析错误原因是什么，反映了什么问题，如何解决……

分析角度有三方面：知识、能力和态度

1. 知识层面，比如：知识点掌握情况，新旧知识关联性是否掌握；

比如英语试卷，可以这样评价：

看这道题考的是完成进行时，能看出跟一般完成时的区别掌握得还不够清楚，应该好好学习一下，再多做些练习。

2. 能力层面，比如：理论联系实际的表现，综合运用的熟练度，思辨能力是否深入；

比如这样的评价：

语法上这个句子是没错的，但是这道题要求是写信，实际写出来是要看对象和场合的。这样的句子，写在书面里就不太合适。说明理论的知识掌握没问题，但是实际应用还需要多积累经验。

3. 态度层面，除了知识和能力等“硬核技能”，学生还有一些“软素质”是可以通过试卷看出来的。比如：面对困难的耐心和毅力，认真细心程度，心理素质等；

比如可以这样评价：

看这个作文写的，不看内容和对错，就看这书法，开头还算工工整整，但到后面就乱了。这是不是时间来不及了？还是没有耐心坐不住了，想快点答完？具体什么原因可以跟学生了解一下。

二、横向对比：

和同班同学，和年级段、和外校相比的某个维度的表现，具体切入维度之前已经解释过。

比如：这次单元测试，第二题的核心知识点是定语从句，我们班的分数比其他班低。主要问题在第3小题，非限定性和限定性的定语从句的区别，说明总体上掌握的不是很好，这是需要改进的地方。

三、纵向对比：

和自己以往的成绩和表现对比。

比如：连续三次考试大作文都过平均分了，说明比之前有进步了。仔细分析一下，能发现句子长度变长了，说明语法和句法有提高；拼写的错误也少了，看来单词背得不错；书法也有改善，说明答题更从容更有耐心了。

以上，大致分析了一下试卷分析的切入角度，当然，各科教学特点不同，还要考虑学生的特点。

但是有一点是肯定的，教学需要技术的支持。尤其是数据采集，维度多面，数据详细的分析，给学生的画像越精准，越有利于评价和改善教学。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

庸俗，绩效这东西得看你得衡量标准，不要动不动拿死成绩说事，还得看出题人的思维背景，做题人的背景，心里活动等，我觉得用道德打绩效最公平

回答于 2019-09-11 08:43:50

考试成绩，是评价一个学生阶段性学期情况的最重要，但不是唯一的指标。我认为。根据试卷评价学生，要因人而异，具体可以遵循以下原则：

内容重于成绩

我经常和学生说，高（中）考前的每一次大大小小的考试，都只是练兵。到头来，没有任何人会在乎这些考试你的成绩怎么样，最后一锤定音的，只有高（中）考。

所以，这些大大小小的考试，成绩固然有用，但是更重要的，是考试所展现出来的东西，也就是成绩背后的试卷本身。一份卷子，你得到了多少分，关键是这些分是怎么得的，是蒙的还是会的。而扣掉的分数更为重要，是怎么扣的，是完全不会做，还是一知半解，还是粗心大意？细致到每一个章节，每一个知识点是否掌握，这才是最关键的。所以我认为，老师应该和学生灌输这点。做好每一个细节，掌握每一个考点，最后的成绩就是水到渠成的。

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