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你对自己孩子表扬多，还是批评多，为什么？
孩子,批评,他的你对自己孩子表扬多，还是批评多，为什么？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
多表扬
回答于 2019-09-11 08:43:50
对的就表扬，错的就批评，实是求事引导孩子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
恩威并施哈！因材施教。不必拘泥于老师的经验之谈。
回答于 2019-09-11 08:43:50
说真的我以前对我的孩子就是批评多，可是我保证不打孩子，动手无轻重，由其不能打头部，提起我也很后悔。就应该对孩子，做的对就表扬，不对就批评为对。可是孩子在学习上，从不应响孩子，我反对孩子学习期间，指辉孩子去地里干活，因为大人再苦再累也不能应响孩子的前途，还好我的孩子头脑聪明，又赶上恢复高考制度，考上了两个孩子，现在都有很好的工作。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请：这分为几个阶段，在孩子很小的时候，通过他的努力，做成了一些事件，可以适当的表扬，但是有一个基础，那就是实事求是，这很重要，如果没有这个基础也发出的表扬，会使孩子产生误会，不利于今后的发展，也就是培育信心，防止自满，第二个阶段就是青年时期，这个阶段也是最难的时候，逆反心理很可怕，那句话说不太好，就不太好办了，所以这个阶段还是主要以商量的角度谈一些问题，表扬也是一样，第三个阶段就是成年了，这个就好办多了，朋友角度谈朋友间的事，主要是对于他工作生活的认可。认可也是表扬的一种，就说到这吧，仅供参考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我对自己孩子表扬多，批评少。我觉得就应该这样。
不少父母喜欢鼓励孩子，看到孩子多吃了一饭碗，会说：“你真棒！”，做出了一道数学题，会说：“你真聪明！”
另外一些父母会变现得很平淡，孩子考了班级第一，只会说：“你要加油，再接再厉，下次再保持！”
前者从小被父母鼓励大，会喜欢听见别人表扬他。如果遇到过不去的坎，容易越做越烦躁，不愿意做下去。有时会放弃。
后者从小打压教育下成长的，相对性格和心态会比较有韧性。
那么，到底打压下的教育好还是鼓励的好？很多家长都会怀着一种塑造和改变孩子的心态，他们认为自己可以像捏泥人一样，这里敲敲那里打打，长此以往就雕出一个他们心目中的理想小孩。
但他们忘记了自己面对的是一个活生生、具有学习和理解能力的人，而不是一块泥巴。
怀有这种心态的家长，我们姑且称他为行为主义家长吧！因为他们遵循着“巴甫洛夫的狗”的实验结论，试图运用正向和负向激励的方式来引导孩子的行为。
但事实上据我观察，这样的行为主义教育，只适合于年纪很小的婴儿，在他们还没有形成逻辑思维的时候，用惊叫、怒骂和表扬确实能规范他们的行为。
但，孩子一大，这个办法就不能用了。
因为他们懂得思考，懂得观察了，他们潜意识里是能分辨得出大人这个行为是基于什么原则，出于什么目的。但他们却不懂得这件事本身到底是好是坏。
因此他们会盲目地听从大人的指引，受批评和表扬的影响左右，而始终形不成对一件事的基本观念。
从小被批评大的孩子，会在内心怀疑自我。
他会想，“不管我做什么，好像总会有地方做得不完美”，从而做事谨小慎微。
他抗压能力会很强，因为一切挫折和打击都很熟悉，如果他受到的批评太多、谴责太重、太离谱，他甚至会形成一种“我什么事都做不好”的观念，并泛化到成年后的各种情境中。
从小被表扬大的孩子，内心对自己充满肯定，但这肯定不具有事实基础，是无本之木。他会想，“我做什么事都很轻松，做完之后都应该得到奖励。”这时候外在奖励成了他做事的动力，他的盲目乐观也严重低估了自己可能遇到问题的难度。
如果困难稍微大一点，他会很快放弃，因为他并没有太多面临挫折和打击的经验。换言之，被表扬大的孩子倾向于只做那些能成功、能得到奖励的事，对那些有可能失败、得不到奖励的事不想去碰触。
这两种教育方式的缺点就在于，都没有教会孩子看清事物的本质，都没能让孩子意识到，做了好事，受益的是他自己，做了错事，吃亏的也是他自己。
这种基本的是非价值没有确立起来，就使得孩子脱离了外在评价之后没有动力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性。
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