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我们家孩子中考接近满分,但是进入高一后成绩直线下滑,自信心受到了严重的影响,现在也不大学习英语了,应该怎么办呢?
孩子,成绩,高中我们家孩子中考接近满分,但是进入高一后成绩直线下滑,自信心受到了严重的影响,现在也不大学习英语了,应该怎么办呢?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
80%同学进入高中成绩下滑的原因就是提前没有意识到高中对自身高强度要求,当自己的聪明才智不足以支撑时,就忘了还有努力这个词!
当然孩子自身的努力是一方面,家长的理解与支持也很重要。如果家长给予的期望值就高超出承受范围,便逆转成消极心理,产生厌学情绪。
家长要知道,能够进入高中的孩子本身都不会差到哪里去!孩子本身就要面临各种挑战,这个时候家长一定要和孩子平肩作战,找出问题的原因,一起努力!
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好了,今天我的分享就到这里了!希望能够帮助到你!
回答于 2019-09-11 08:43:50
很能理解家长的心情,这是一个很棘手的事情!
棘手的不仅仅是成绩,而是高一这阶段的心理发展,孩子很难过,家长也很焦心!
我自己孩子也是高一,所以和这位家长的心理很有相通之处。
高一的孩子,不管成绩好坏,都会有一个心理上的变化,只不过每个学生的心理变化点不同而已。每个学生有每个学生的心理,每个家长有每个家长的忧心所在!所以家长也不必过于焦虑。
在自信心和成绩下滑的关系中,让我想起来上个月看过的电影《中国机长》:
在面临飞机前玻璃破碎、乘客人心不稳、和地面失联的情况下,机长的那份紧急状态中的坚韧和理智,乘务长那份置生死与度外的冷静沉着,如果这次飞机避免了一次空难是幸运的话,不如说是机长和乘务长的信念是幸运的源泉!
所以说,高一孩子在习惯了从小学到中考的好成绩时,面对高一成绩的下跌心理发生波动,也实属正常变化,只是家长要想办法不能让变化失控。
首先,家长接受现实,把成绩的升降看做平常事,就如“胜败乃兵家常事”。
家长的稳定心态给予孩子一种正向的影响。
其次,把这种成绩的下降看做一个好机会,鼓励孩子接受“考验”。
我把小升初、中考、高考比作一次次的过筛子,不是说被筛下去的就是不好的,也不是说没有筛下去的就是成功的,好不好、人生是否成功是看一个人的一生,一次考试成绩,没法和一个人的一生相比。
这样的观念,中学生还无法亲自体会,但是一定要想办法引起他的思考。
拉近关系,和他分析他成绩下滑的原因,一起寻找提升的路子。
这是做为家长,我能想到的一个思路,具体怎么运作,家长要想办法运用自己身边的资源,或者去寻找资源,在运作的过程中,记住一个原则:
专业的事情找专业的人来做。
图片来自网络
回答于 2019-09-11 08:43:50
中考接近满分,那怎么说也属于学霸级别的同学了,考进的高中一定也是重点高中吧,照这样的学习基础,高一再怎么差也不会差那去。如果是各科成绩都下滑严重肯定是哪里有负能量的因子产生了,家长一定要找班主任和任课老师好好了解一下,并且和孩子好好谈谈心,找出问题症结。比如孩子的早恋,学校霸凌,和班级同学间的关系处理等等都会影响孩子的学习。
如果是仅仅英语一科有问题,那就不算太严重问题,做有针对性的引导改进,很快就能适应。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初中的知识和高中的不太搭噶,高中又是一个新的学习知识点,在高中学习初期可能没有连接上,孩子学习基础在那,不要过于担心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要告诉孩子,这是正常现象。可能的原因多半是如下两个:一是初中知识和高中有较大的不同,深度和广度都有较大的拓展,孩子一时难以适应 ;二是孩子对抗挫折的意忐力不够,在高一的弟一次考试失利的情况下,没有科学调整心态,更没有在一种良好心态的支配下去努力摸索绝地反击的方法技能,而是惊惶失措,患得患失,以致一次不如一次,进人直线下滑的困局。
要解决这个问题,让孩子的成绩逐步回升,作为家长应该采取如下措施:
一是跟孩子谈心,正确对待成绩下滑的问题,不要过于在意,要放得开看得透,即使一直不能回到初中时接近满分的巅峰状态也没关系,要相信自己有能力战胜自己,自己永远是最棒的,树立做人和生活的信心。其实,从人的一生来看,学生时代的成绩并没有多大的决定作用,一个人有没有出息,还在于以后的发展和造就,何必太在意几个考试分数呢。
二是帮助孩子总结摸索应对高中各科学习的方法技巧。拿语文来说,凭死记硬背能解决的题目减少,开放、灵活、需要有创造性思考的题目增多,光是作文也渐渐由写记叙文为主向以议论文为主过渡,所有这一些变化都是客观存在,必须找到属于自己的破冰之法、解困之策。
第三,从题目中看,说孩子都不愿学英语了,是不是英语下滑最大、对孩子的自信心打击最大?如果是,我觉得还可以重点强化英语的学习,加强英语应试的方法指导。比如与孩子的英语老师联系,了解孩子的学习情况和成绩下滑的内在原因,然后在老师的建仪下有针对地训练孩子的学习技能,甚至可以恳请英语老师给孩子开点小灶,布置点适合孩子的课外学习任务,让孩子慢慢从低谷中走出来。
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