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在教育子女过程中，您支持家长实施体罚吗、支持教师体罚吗，为什么？

孩子,家长,学生在教育子女过程中，您支持家长实施体罚吗、支持教师体罚吗，为什么？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

支持，教育不可能只有表扬，没有惩罚，大道理孩子都懂，光说教是起不了作用的，适当体罚是必要的

回答于 2019-09-11 08:43:50

在教育过程中，体罚和变相体罚学生都是错误的。家长对待子女的教育要在不同的时期给予不同的诱导，首先要激励他们树立正确思想观念。善于发现他们的优点，多鼓励，多表杨。发现错误，要立即纠正，要通过事例比较，举一反三`，说服孩子使他认识到，那些可做，那些不可做。例如，昔孟母，断机杼，说明了说服教育的重要，另外，孟母三迁的故事也说明外界环境对孩子的影响。总之，要想把后代培养为可塑之材，不是简单粗暴的体罚能够达到的，欲速则不达，对待孩孑的教育要循序渐进，首先家长要提高自身素养，要有好的修为，身体力行。才能达到理想的彼岸。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢邀！

体罚广义上讲：是用罚站、罚跪、打手心甚至掺耳光、揪耳朵、蹲墙角等方式来伤害学生身体或心灵的行为。变相体罚是指变相使用以上体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种： 1、罚抄：罚抄词语、定律、作业、试题、诗歌、规则、课文等超过不同年龄段孩子承受范围的数量。 2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。 3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。 4、逐出教室而不及时处理。 5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。 6、敲教鞭，甩东西。 7、未经学校同意，随意停课或停止学生参加一切活动等其他形式来体罚孩子。

不管如何，过度体罚是处罚儿童的错误教育方式。而且极易造成学校与家庭以及社会之间的不必矛盾。作为家长之一，我认为教育子女是学校、家庭、社会共同参与的非常重要的事情，适当惩戒孩子不良行为是必须的，但是度就很难掌握，凡事物极必反，为了解决家长和老师及学校的误解，又能很好的呵护与教育子女，我们可以参考国外的几种方法：

美国

1.学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚。2.必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚。3.不许当着其他学生的面体罚某个学生。4.体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行。5.刚刚与受罚的学生发生冲突的老师不得实施体罚。6.体罚必须考虑学生的性别、年龄以及身体状况。7.体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。

英国

一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求：1.用鞭子或皮带时，必须是经过认可的标准。2.必须备有惩罚记录簿，列明体罚的原因及处理过程，经过校长签署核准许可后才可施行，并接受监督。3.实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有3年以上教师资格者才能施行体罚。4.对年龄在8岁以下的儿童禁止体罚。5.绝对禁止在班上或众人面前施行体罚。6.施行打手心的体罚，每双手不得超过3下。7.对女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过6下。8.对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能施行体罚。

日本

正重新考虑容许学校施行体罚，以管教不遵守纪律的学生，保障教师安全。在学生欺凌，校园暴力，课堂纪律失控，以及学生对教师的人身攻击面前，很多日本教师束手无策。这份临时报告呼吁对欺凌弱小的学生实施停课，并建议对体罚的概念进行重新审视，使教师获得维持秩序的更大空间。一部分教师认为，现今教师无法对学生采取严厉措施。因为如果教师遭到家长的指控，无法从学校和教育委员会获得保护，一些学生在利用教师的这个弱点。如果政府采纳了报告的建议，这对教师来说是很鼓舞人心的。

韩国

在2002年6月公布了《学校生活规定预示案》，对教师如何体罚学生作了如下规定：1.实施体罚之前要向学生讲清理由。2.实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。3.学生可提出以校内义务劳动来代替体罚。4.体罚必须在校监和生活指导教师在场的情况下进行。韩国还对体罚的实施作了详细的规定，对小学、初中生，用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍。对高中生，木棍直径可在1.5厘米左右，长度不超过60厘米。男生只能打臀部，女生只能打大腿部。实施体罚时，初中生和高中生不超过10下，小学生不超过5下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准。

澳大利亚

有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。

新加坡

关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。

意义

惩戒是教育不可或缺的部分。惩戒的目的是为了让未成年人认识到做错事要负责任，还有让未成年人学会如何面对挫折，表扬、肯定、激励等教育手段和惩戒的教育手段是相辅相成、相互补充的。苏霍姆林斯基教育中的惩戒始终贯穿着“自我教育”，即激发学生做一个好人的愿望，让学生体验到自己的错误酿成的后果不只是自己的失败，还有可能给他人造成屈辱。

以下是择录部分名家语录

名家眼中的教育惩戒

“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。” ——陶行知

“积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。” ——陈鹤琴

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