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学生今年初一了，学习没有自觉性怎么办？
孩子,自觉性,家长学生今年初一了，学习没有自觉性怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
我们仔细分析了A同学的情况，虽然各科成绩都一般，但语文的作文偶尔还能写得不错，只是不稳定，时好时差。我们决定先让孩子从作文这个单项突破，让孩子获得成就感，从而激发其兴趣，形成良性循环。
于是我们建议A同学的家长，按我们的要求先做这么一件事：
每天在送孩子上学的路上，给孩子讨论3-5篇作文，题目是从网上找的往年考试的真题。
对每个题目，他们讨论的内容是：“如果我们来写这篇作文，要表达什么主题？用什么素材？用什么样的写作技巧？”
讨论完这3个问题，其实就和写了一篇作文差不多。一天3-5篇，一个月下来就是100多篇。100多篇什么概念呢？孩子的学校每学期只布置学生写4篇作文，算上4次考试有4篇，一学期也就是8篇，一年是16篇。辅导班也不过每周一篇。所以，他们一个月讨论的作文，相当于在学校练好几年的。而且，一段时间后，孩子就积累了一个高质量的、非常熟悉的素材库。
一个多月后，孩子每次考试的作文，基本上都是讨论过的，得分也都在班级的前几名。
从那以后，A同学觉得自己也是可以学好的，不但对作文信心大增，对其他学科也产生了兴趣，学习积极性明显提高，成绩自然也有了好转。
案例2：老师的表扬
“想做重要人物的感觉”最主要的是取得别人的认可，尤其是关键人物的认可。对学生来说，“关键人物”非老师莫属。
某同学B，成绩在班里也是不上不下。同样，家长也是希望他能够有所提高。我们了解B同学的情况后发现，虽然整体成绩一般，但数学成绩还算不错，也很有进步的空间。
于是我们建议家长，在想办法进一步提高数学成绩的同时，由家长跟数学老师打个招呼，希望孩子在数学成绩取得进步或表现不错的时候，给孩子一些鼓励和表扬。
像这种希望老师一般都会给予配合的。
果然，B同学一方面换了小班化的数学辅导班（原先是大班化），成绩果然也有了明显提升。同时，B同学学的数学老师，在每次发现他们进步之后都在班上当众表扬。
B同学的兴趣之火从此就被点燃了，若某次没被表扬，就像丢了一件重要的东西似的，一定要在下次找回来。
通过老师的表扬，B同学找到了“做重要人物”的感觉，为了保持这种感觉，他自己会主动努力，而且会一直持续下去。
案例3：提高10名很容易
同学C属于成绩较差的那种，全班42名同学，一般会处在30几名。长期处于这样一个位置，C同学当然自信心饱受打击，自然对学习没有兴趣。
当然，和所有的家长一样，C同学的家长也希望孩子能有所进步，实现逆转。于是C同学的家长找到我们咨询。我们研究发现，C同学除了基础知识不牢之外，考试习惯还不太好，经常把不该错的题做错，这在所有的丢分中大概要占到一半。
这个可以成为突破口！
于是我们建议家长给孩子沟通：有没有信心在目前的基础上提高5名？孩子起初没有信心，说如果她真能提高10，她将把主要精力全部用到学习中。
好办！
于是我们先给了C同学的家长一套怎样纠正考试习惯的方案（方案较长，没法详述），让家长每天按这个执行，不可间断，第一个“疗程”到一次考试为止。
果然，20天之后的那次考试，错题中该会而做错的比例降低了80%，总成绩一下子提高了17名。这让C同学和家长十分震撼。不用说，C同学的积极性也和之前判若两人。
因人而异，洞悉孩子心理，充分激发内驱力。希望我的回答对你有帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
孩子才刚刚初一，不要放弃，多陪伴孩子，给他们成长的时间。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀。说个实在的这孩子没有打好基础，大脑一片空白。这时的他一点学习兴趣也没有，他只有混过一天又一天。咋办？重新树立学习目的，叫他知道知识的重要性。和家长勾通一下把缺补工作赶上，老师课堂提问由浅入深，发现孩子回答地好表扬。这样能够提高孩子的学习兴趣，这时的他开始产生学习兴趣，就能努力地学习了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在辛苦一阵子，将来幸福一辈子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
自觉性是基础或是基本要求。我想说的是我朋友的孩子很自觉，每天都能完成老师的要求。但没有主动能，主动去探寻自己的学习。最终只过一本线，上二本学校。看到这一帖，回想起当时的情景，和大家分享一下。
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