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记忆是什么样的心理学？

记忆,情感,感觉记忆是什么样的心理学？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

记忆是什么样的心理学？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

这么高深的问题回答起来多叫人费心，以后提点简单可爱有趣的多好，

记忆是什么样子的心理学？

没有什么心理学，那这么复杂，

记忆是人的本性，是与生自带的，是有意和无意的反映，

如果要仔细说这个问题，也很可恨，

为什么可恨？

就有些人记的多，记的全，记的时间长，

而有些人记不住，记的少，记的时间短，

这也从侧面说明每个人不一样，也就是智商不一样，

也分出每个人的层次来了，就这么简单。

回答于 2019-09-11 08:43:50

记忆沉没脑海里！

回答于 2019-09-11 08:43:50

记忆是什么样的心理学？

记忆是人类大脑进化过程中的一种自然能力，是大脑对外界信息贮藏的一种自然或刻意行为。

是过去意识在大脑中的反映，是大脑对意识进行编码、贮藏、提取的一个过程。

从心理学科分类，记忆主要分为：感觉记忆、短时记忆、长时记忆、工作记忆、情绪记忆、逻辑记忆、形象记忆、运动记忆、内隐记忆、元记忆、兼记忆表象等等。

一，感觉记忆：是记忆行为中的片刻记忆，记忆时间短暂，约为1至3秒上下。

二，短时记忆：记忆意识反映时间一分钟以内的短时记忆。

三，长时记忆：是真正意义上的记忆，记忆保持时间较长，甚是延长终生的长期记忆。

四，工作记忆：是为完成任务的一种策划、运算、判断、推理和言语理解等的记忆行为。

五，情绪记忆：是以情绪或情感意识作为内容的一种记忆，也是一种长期记忆。

六：逻辑记忆：是一种思维能力的累积记忆，主要体现在概念、公式与规律等的逻辑思维方面为内容的记忆。

七：形象记忆：是对过去的人与事物的形象贮藏的记忆。

八：运动记忆：是以体验过的动作与运动为内容，是一种身体能力累积经验的记忆。

九：内隐记忆：是不知不觉的意识记忆行为，是一种潜意识记忆。

十：元记忆：是记忆认知、体验与自控的一种记忆行为过程。

十一：记忆表象：是过去事物形象在大脑中显示的表象，分为视觉、听觉、触觉、运动觉的表象等等。

记忆是中枢神经系统的一个重要功能，与大脑皮层下的额叶行为关系密切。




回答于 2019-09-11 08:43:50

记忆的本质是情感（与情绪是一致的）

“记起来”是怎么回事呢？“记起来”和感觉器官的感觉工作是一样的。在我们感觉到外界中的东西并让自己的心灵参与到它的工作时候，这就是一种根据事实的想象工作。在我们记起来这个想象时，我们也去感觉，只不过不是在外界中去感觉，而是在自己的内心世界中去感觉（知觉）到跟自己的内心情感已经变成了一个东西（凝结成一体）。

重要的是，在内心中感觉到的、已经跟自身整合成的那个东西是什么？这就是“情感”。具有高兴、痛苦、乐趣、烦恼等的情感是“能保存下来”的某种想象，这是一种心灵工作的载体或范围。“记得起来”，这都是去感觉（知觉）某种我们接受过的想象而产生的情感。所以在“记”起来时，它也已经是一个“再整合的状态”——记忆本身就是情感。

这样，本来通过感觉器官“得到的”和后来以记忆力从情感中“回忆起来的”两种印象是不一样的。情感中的东西是最能联系到个人因素的。不同人体具有的功能都是一样的，精神上的真理都是统一的。只有心灵（思考、情感和意志）才是主观的、注重自己的。所以，每个人的心灵在情感中保存的痕迹都不一样，人的记忆本质上就是自己的感受的痕迹，就是情感。

如果在课堂上只让儿童直观地看和想象，我们给他的记忆力提供的帮助就很少。能帮助记忆力的是，在课堂上、在让学生观察的过程中给他们带来各种各样的情感，比如让他们在内心里笑、让他们在内心感受到悲伤等等。这当然要求老师更有意识地开展尽量少的信息而有趣的课堂，他才能让学生使用情感去接受课程。被启发的情感不一定需要直接跟课堂有联系，也可以为了启发情感把课程联系到其他同样原理的事情，把课程的范围扩大。

这样做的话，就可以给记忆工作提供很多的帮助。最好，我们还把课程联系到一些能引起聚精会神和期望的现象，在要找到结果时又引起缓和感。比如在讲雨伞的时候，可以把它联系到天气的一些相关的现象，使学生感觉到：世界的一切都是有联系的。这又可以启发各种各样的情感。

最好的联系是与人的那种关系。比如讲到太阳时，我们可以通过体验沐浴阳光的行动，从而把课程联系到阳关照到身上的感觉。这样，学生就能感觉到自己与自然现象的联系，并使自己感知到的一切，都会留下帮助记忆的情感。

容易忘记的儿童其实很容易得到帮助，只要让他们念课文时在想象中“观察”所看到的内容，需要弹乐器和听。就行。如果要帮助因杂念而烦恼的儿童，其实也容易，只要让他练习写字、画画、让他进行动作，需要唱歌和身体的活动。学生需要这种听和唱的变化。

我们虽然都会忘记在学习的过程中感觉和认识（意识）到的东西本身，可是从这些感觉和感受来实践的行为和学习会变成永远不消失的才能。

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