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有人说，“把好学生教好不算什么，把后进生教好才是牛”，你怎么看？
学生,老师,后进生有人说，“把好学生教好不算什么，把后进生教好才是牛”，你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
把好学生教好不算好，把后进生教好才算牛，这句话我非常赞同，当然不是否认好的学生对老师没有功劳，只是我们的教育要全注全体，特别是要多关注后进生，真正把后进生的成绩提高才算牛，同时也是大家一致认可的。
一个班级，是有几个后进生，特别是农村学校，后进生还比较多，我们的老师除了不让好的学生成绩下滑，叫稳步上升之外，最头疼的就是如何转化后进生，以后进生为代表的这些孩子其实他们也愿意去学习，他们在一种环境中慢慢变得自卑厌学，缺乏自信心，纪律涣散，行为习惯或学习习惯很不好，如果不好好对待这个问题，对班级班风会影响很大，而他们形成的因素又是多种多样的，所以要转化也是可能的，可能需要我们的老师花不少心血，下不少功夫，找各种各样的方法，这也正是老师教育教学艺术，教育教学水平的体现。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“把好学生教好不算啥，把后进生教好才真牛”。我觉得这句话和“孩子学习好是孩子聪明，孩子学习不好是老师教得不好”有点类似，还和“没有教不会的学生，只有不会教的老师”有异曲同工之妙。很难理解提出这种说法的人是一种什么心理。
一、把好学生教好也是牛人。
好学生思维敏捷，知识面广，思考问题具有独立性，这对老师也提出了更高的要求。
举个真实的例子：某高中的实验班从全市招收了一批拔尖学生，小班教学，冲刺清华北大。由于数学老师怀孕请假，只能从普通班抽调一名老师临时顶替，结果悲剧了。老师讲的内容浅显、作业量大难度小，根本与原来的教学天壤之别。一周没下来，这名老师无法再代课下去，他完全找不到带这批学生的教学思路与方法。
把好学生真正教好，更需要老师的高水平；把好学生真正教好，更不容易。
二、把后进生教好确实也是牛人。
后进生的转化工作一直是老师教学中的难题，甚至有的后进生非常“顽固”，转化难度非常大。能把这一工作做好的老师确实不是一般人。
后进生的转化，需要各科老师、家长的共同努力，但现实中有很难形成有效的合力，转化工作也就难上加难，并且后进生有复发的现象出现。
后进生的形成有知识的原因，有家庭教育的原因，有老师的原因，更有孩子自身的原因等等，可以说是每一个后进生都有其不同的原因。只有找准根源，采取有效措施，家长积极配合，才能有效转化。
三、尽职尽责，用心育人就是牛人。
每一位家长都希望遇到一位好老师，并不是这位老师的知识有多渊博，而是这位老师对待学生的态度如何。在教学中，尽心尽责，公平的对待每一位学生，对学生更多一些爱心、细心、耐心，用自身的正能量感染每一位学生。
无论是好学生，还是后进生，遇到有责任心的老师就是遇到了牛人。
我是辰心听雨，欢迎留有不同意见交流、探讨。
回答于 2019-09-11 08:43:50
好学生不是天生就好，也是老师教好的。每个班有好有差很正常，人的智力，家庭等因素影响不同，不可能人人一样，也不可能个个一样好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
把后进生教好了，才是名副其实的名师，功德无量的名师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
再先进的生产线都会有残次品，更何况这还没有考虑原材料。题主如此问，就是完全否定遗传因素（天赋）的影响，显然是不正确的。给你一百个孩子让当今世界上最了不起的教练最科学的团队来训练他们跨栏跑，你能保证他们都会成为刘翔吗？显然不能。学习亦然。不管干什么都是呈金字塔结构的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在我看来没有好学生和后进生！每个学生都有与生具来的天份。而现在的教育路线是把学生如同放在模具中压的一模一样，多少好料子都费掉了！你们看那些从树林中捡回来的那些树头树根，雕刻出来多好看啊！
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