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你对孩子的成绩期望值是否很高？如果孩子连续几次考不到优秀成绩，你是否很沮丧？
孩子,成绩,家长你对孩子的成绩期望值是否很高？如果孩子连续几次考不到优秀成绩，你是否很沮丧？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
仔细想这个问题：
所有关心孩子学习和成长的家长都希望自己的孩子能有一个好成绩，我也毫不例外！不过，对他成绩的期望值有多高？我自己还真没有一个明确的标准，我一贯对孩子所强调的是：
你只要尽力而为了，不给自己留遗憾就不会有什么遗憾的！
至于孩子连续几次考不到优秀成绩，我会怎么办？
这个问题还没有遇到过，因为我看到了他平时学习很在状态，自己也有自己的目标，所以对于他每次考试的成绩也是顺其自然的事情。因为我相信功夫在平时，考试成绩如何，更多是决定于平时的状态和习惯，考试的运气不是自己能控制的。所以，他的成绩出来，无论多少，我都认为很不错！成绩很棒的时候，我为他喝彩；成绩不理想的时候，我和他讲：这样也挺好，保持低调，也要给别的同学机会吗，更何况成绩总是太优秀就容易给自己太多压力，因为会有更多老师关注，有更多同学看着自己，这样太累了！只要你自己平时努力了，考试发挥了自己就是最好的！
所以，从小学到中学，历经了数不清的考试，我看到孩子平时的努力，他的成绩在我眼里都是很值得肯定的。
有的时候，我们需要接受现实。
早上孩子自言自语：“哎，体育又不及格，我都跑了一年八百了，还是不及格，我有什么办法呀！”
我对此表示了极大的兴趣：
“哦，你们又测八百米跑了？”
“是啊，3分50秒及格，我跑了53秒，还是不及格，还得挨罚！罚就罚吧，我也没办法，跑不快能有什么办法！”
“也是哈，我觉得你很有耐力！”
“可老师不考耐力呀，我就是跑不快能有啥办法。初三中考，我都没考好，这都跑了一年了，还是没及格（从初三中考前一个学期，就开始坚持每天跑步，一直到今天）！”
“这人是有不同的，那考不及格怎么办？”我笑问他。
“不及格就练，重测呗，我第一次跑跑了4分钟，重测跑了53秒，还得再测，测就测呗，反正都得跑，不测也得跑，就多跑两圈呗。”
“也是，就多跑两圈呗，不测咱也跑啊。”我告诉他自己上大学测篮球项目自己的噶事，老师给了三次机会愣是一个球都没有投进去，平时还能投进去几个球，闹得老师也没有办法，真的不是不努力，而是自己实在是能力偏向了另外的方面的。
最后，我夸张地来了一句结尾：你不要有压力，如果老师需要叫家长，立马告诉我，妈妈是你坚强的支持者！（人各有所长，猴子无论如何也练不出大象的力量）
（图片均来自网络）
回答于 2019-09-11 08:43:50
①【比起期望成绩，我更看重孩子成绩背后的这些品质】
台湾作家龙应台在给她儿子的一封信里是这么写道：：
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活,你就有尊严；成就感和尊严,给你快乐。”
相信绝大多数家长都会对自己孩子的成绩有比较高的期望值。
但是对于我而言，我更看重孩子成绩背后所代表的品质。
孩子在学生阶段最主要的工作就是“学习”，如果学习搞不好，说明这个阶段的主要工作就没有搞好。
我们知道，取得优异的成绩，需要多方面因素的共同影响。虽然成绩并不能代表一切，但却可以说明很多问题，比如：这个孩子是否拥有良好的学习内驱力？是否具有足够的耐心和良好的学习能力？是否能够坚持努力？是否具备延迟满足的能力（我们知道，学习是一项需要长期坚持，量变引起质变的工作）？是否具备良好的抗挫折能力，遇到困难是“绕着走”还是“迎难而上”？是否勤奋？是否善于反思和总结？……
教育的目的是培养一个面向未来的人，而以上这些品质都是孩子能否更好地面向未来的基础。所以，我更关注成绩背后所体现的孩子的这些品质。其实，只要孩子具备这些良好的品质，取得好成绩只是早晚的事情。好成绩只是结果，而不是目标。
我不希望孩子以后成为“考试上瘾”的孩子，而是希望他成为一个“学习上瘾”的孩子。
因为“学习上瘾”的孩子享受的是知识和好奇心得到满足带来的快乐，而“考试上瘾”的孩子，快乐掌握在别人的手中，他们追求的不是知识带来的天然快乐，而是别人的认可和奖励。
《读懂孩子的心》的作者樊登在书中指出：过高的期望带来的是压力，压力带来不安全，不安全带来的结果是寻找安全，寻找安全的结果就是带来平庸。
所以，孩子的成绩不一定要顶级，但奋进之心要顶级，要具备良好的学习能力。
我们可以不对成绩有期许，但要对孩子强调努力的重要性。
②【连续几次成绩考不到优秀又何妨？“成长型思维+正确的考试观”让你不再焦虑】
如果我的孩子几次成绩考不到优秀，我不会沮丧，原因有如下2点。
1【成长型思维】
斯坦福大学的一位教授曾经提出两种思维模式，一种是“固定型思维模式”，一种是“成长型思维模式”。
固定型思维模式的人会认为自己的智力和能力是个定量；而成长型思维模式的人会认为，人是可以通过自己的努力和后天经验不断进步的。
孩子的思维模式受父母的影响最大，一念之间，对于孩子教育的效果却是天壤之别。
成长是一个持续的过程，并不是几次考试失败所能定义的。
最好的老师是父母，作为家长，我们应该用自己的人生经验和价值观去引导孩子，让孩子更加关注自己的努力，我们应该给孩子打造一个成长型家庭教育环境。
2【正确的考试观】
考试考的不好未必是坏事。为什么这么说呢？
这里跟大家分享一下我对于考试的看法，希望能帮助家长和孩子们树立正确的考试观。
总体来说，考试的作用有2个：“选拔”和“查漏补缺”。
根据考试的这2个作用我们可以把考试性质归结为2类：
第1类是“选拔性考试”，比如：中考、高考、考研等；
第2类是“非选拔性考试”，就是除了选拔性考试之外的其他考试，比如：月考、期中、期末考试等。
大家可以看一下下面图片中的2幅图，图片中：
【外围蓝色框】表示:大纲考试要求学生掌握的内容；【红色区域】表示:学生没有掌握的“知识盲区”；【绿色椭圆区域】表示:考试所涉及的范围；【绿色与红色的重叠区域】表示：失分区。
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