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初中语文如何学习?
语文,自己的,孩子初中语文如何学习?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
说来这是个很大的问题,语文怎么学,怎么才能学好,这是一个慢慢积累的过程。
首先阅读是基础也是关键,语文的知识面要广,必须多读书,书读得多了,自然有了积淀,那么理解能力也会随之提高。当然,读时要注意选择好的书目去读,现在部编教材每册都有必读和推荐的书目,可以让孩子按照这个来。
其次,读书要有一定的读书笔记或者读后感悟,不能只读没有思考这样的效果也是不明显的,而且一定要坚持,多写多悟,自然有提升。
再者,要注意基础知识的巩固,切记只读忽视语文的基础,字词该积累也不能按放过,只有重视它,才能和阅读结合起来共同提高。
最后,背诵的诗文要注意积累,因为现在的中高考都有古诗词文的积累和运用,所以在学习的过程中必须将这样落到实处,才能有用。
总之,要学好语文,是个长线过程,必须坚持才有收获。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初中语文如何学习?在回答这个问题前,大家先听我说说我们这里的情况:期中考试过后,初一某班班群里就炸开了锅,家长们都认为自己孩子小学成绩还不错,100分的卷子能考90多,为啥到了初中语文120分只能考90来分或者80多了?一时间从心理上接受不了,这大概就是由于家长不了解初中语文跟小学学语文学习内容考察范围等方面的不同所造成的,再加上第一次孩子们,第一次面临大型考试得还不够适应,那究竟如何学好初中语文呢?
这是一个老生常谈的问题,我觉得无非还是从听、说、读、写这几个方面下功夫,进而了解初中语文学习的特点,一些认真的孩子,渐渐的就能学好语文。
一听,我觉得听包括两个方面,一是会听讲课堂要跟着老师的思路走,学会抓重点的东西,提高课堂的效率,在课堂上理解课文的内容,进而掌握课文的分析的方法。
著名的教育学家叶圣陶曾经说过,课本无非是一个例子。就像数学的课本上的例题一样,所以它很重要,在听的时候一定要听老师怎么样分析这个例子的,例如《背影》这篇课文,重点就是写作者望父亲买橘子的背影,这个背影的描写非常的细腻,老师通过分析作者写的背影,来体会本文的中心与情感。这教会了学生,就是从生活日常的琐碎中选取素材,仔细描写,表达情感。本课第二个特点就是平时的语言中饱含着感情,通篇看来没有什么艰涩难懂的句子,也没有什么华丽的词藻,但是却感动了一代又一代的人为什么?就是因为在平淡的叙事中,饱含着自己情感的变化,由开始的不理解父亲(两代人的代沟)到感动到最后感念父亲。而送别时父亲的那四句普普通通的话语中又饱含了对以成年的儿子的那种疼爱,关切。再例如《藤野先生》这篇回忆性的散文呢,则是通过几件事来表现藤野先生的品质,通过这些典范的叙事,塑造了藤野先生的高尚品质。这就告诉我们:写人的文章,可以通过几件事来表现人物性格和品质,二是可以通过一个一个点一个细节的描写,通过多种描写方法与语言、动作、神情的描写来表现人物的品质传达情感。
其次就是要学会倾听,听清楚别人说的话,不打断别人,听出言外之意,弦外之音。这点在日常教学中,我觉得也很重要,有些同学就是不善于倾听,没有听完,就要表达,所以往往是答非所问,从实验教学来看,我觉得好多孩子就是专注倾听的能力比较差,有时一个问题你讲了两遍,甚至三遍,他们还没有掌握。我曾做过这样一个小游戏,告诉第一排的一位同学一句话,“你今天表现可真好啊!”传到最后一排就变了味儿,“今天的表可走的真好啊!”
第二就是说,也就是我们所说的表达了这个,我觉得实际上也包括两个方面,一方面就课堂上口头的表达,第二次课外的的表达,口头的表达就是上课回答问题,口齿清晰,声音洪亮,针对问题切中要害去回答。而且要组织好自己的语言,逻辑合理。
在教学的实践中,往往有些孩子就站起来了,想表达的表达不出来,这说明他的思维没有跟上他的语言言,初中阶段正是人的思维发生变化了,时期有形象思维,转而进行逻辑思维的的关键阶段,所以初中的语文也就是基于这一点来制定大纲的,主要的培养学生思考的能力,因此要想学好语文,除了积累之外,我觉得这点也很重要,只有认真的思索思考,用心去感悟,才能学好语文,我曾经交过一个跳级的学生,跳了两级吧,非常的聪明,理科也非常的棒,但是语文回答问题总是那么有一点欠缺,这就跟他的心智大概有关,还有些地方感悟不到。再例如《背影》这篇文章,我觉得放在初二,不如放在初三更好,因为初二的孩子,正是最淘的时期,他根本沉不下心去体会父爱,而到了初三年龄又长了一岁,而且他们又面临着升学的压力,这个时候可能他就更细致些,更能体会父亲的压力。
还有一种“说”是指的日常与人交往中的一些表达,该如何有礼貌?该如何得体?该如何不伤害对方,又能达到自己的目的。初中语文的内涵外延,非常的宽广,考察的点也非常的多。
第三点就是读了,这不仅仅要读课本,而且还要广泛的阅读课外的书籍,特别是名家名篇的。
阅读可以说是我们的长生果,是我们的精神食粮。是我们在琐碎生活中的精神慰藉,是我们写作的不竭源泉。经典的课文一定要读的滚瓜烂熟,以此为例,然后延伸到课外广泛的阅读,我们学校有一个图书馆,我就告诉孩子们,初中三年,你若能在里边读100本以上,你的语文基本上就成了。但我觉得读也不是泛泛的读,有些孩子就是漏斗形的读,读了不少书,但也没见吸收和消化,证明他读的质量并不高,只顾看情节,而非深入的去学习人家的语言,感悟人家的情感,带着思考去读。所以读也是有技巧的,我觉得首先你要读深一点的东西,这样可以磨磨你的的脑子,一遍不行读两遍。另外读的过程中一定要做一些笔记,我觉得如果是自己的书,可以在书本上做些批注。再进一步就是写感悟,写书评之类的,或者画思维的导图,我们在读名著的时候,我都是有要求:要做笔记,不然有些学生看过跟没看过没太大的区别,我的读书笔记不是简单的抄写,而是要第一步是复述情节,重点的桥段一定记着,第二部要写一写自己的简单的看法,或人物的简析。或者画思维导图,我觉得这个方法很受用,思维导图,一方面便于孩子们有兴趣,另一方面非常的形象,孩子们也比较感兴趣,我们读《简爱》的时候,有个女孩子就画得非常好,把简爱的经历到过的地方,主要事迹通过思维导图的形式画出来,一目了然(可惜我没保存)。
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