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四年级解决问题，不理解题意，不明白事理怎么办？

学生,千米,能力四年级解决问题，不理解题意，不明白事理怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

【案例十二】六年级上册40页练习十第2题

一杯约250ml的鲜牛奶大约含有 g的钙质，占成人一天所需钙质的 。一个成人一天大约需要多少钙质？

很多同学不知道这个250ml怎么办，先用250× ÷ ，其实这里的250ml与这里的结果无关，只是一个常识而也。

【案例十三】：甲乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地开往乙地需4小时，返回时用了6小时。问这辆汽车往返的平均速度是多少？

有学生解法是：240÷（4＋6）＝24（千米）。这是学生忽略往返这个隐含条件造成的错误。

在平时练习中，学生以为题目中所有的数据都要用上，导致某些特殊的题目中出现的无效信息也强硬地用进去；或者无法发现题目中的隐性条件；或者在题目数据很多的情况下，无法正确获取有用的信息。

5、情感脆弱，容易烦躁

当今独生子女生活条件太优越了，他们习惯于衣来伸手，饭来张口。不需要通过努力来得到自己想要的东西（尤其是物质），造成了学生对学习也有依赖感。碰到学习上的困难，就有畏难情绪。有的由于平时的依赖性较强，一遇到需要动脑思考的题目，便主动放弃，希望依赖别人。表现在审题上，便是遇到题目比较长，（如案例八，案例九”这样数据较多，问题较多的题目）比较难读通，难理解的，就不去思考，甚至不去认真读，内心主动把它归为不会做的题目。

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