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孩子上一年级前，家长要怎么做好幼小衔接？
孩子,自己的,家长孩子上一年级前，家长要怎么做好幼小衔接？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
第一个建议：选择一支两项活动，作为学习任务。
比如说让孩子定时听故事定时间看书，坚持每天写一面字或者画画的。那么在做这些事之前，家长要先带着孩子制定一个计划安排。每天让孩子专心认真的持续学习半小时左右，当然家长还应该对孩子明确一些具体的学习要求，并且注意观察与监督孩子。
但这项学习活动结束以后，我们家长要及时的与孩子进行交流，对孩子学习过程中的注意力学习的成果进行评价。
所以家长对孩子的评价，一定要有效。所谓的有效评价，比如说，今天她画了一幅画，那么我可以。来表扬他。宝贝，你今天这幅画。画的真棒，你的想象力特别的丰富。你想象了很多妈妈都想象不到的东西在上面，这样一来孩子他就会觉得。原来我的想象力很丰富，那以后画画的时候我还花发挥丰富的想象力。那么长时间往他的想象力就会得到更加充沛的发展。
那你也可以说宝贝你今天这幅画它的颜色，你处理的非常好，你看五颜六色色彩的搭配。非常的明确，然后，他配也非常的和谐。
那这个时候孩子就会他的脑海里就会产生，原来我今天的用色用的很好，那下一次我画的时候我还会去注意用色这方面滴情情况。
那长久下去的话，我相信这个孩子以后。他绝对在色彩这一块他的这个名力度要比一般的孩子要更加的强烈一些。
我们还可以，让孩子叫他听过的故事啊，还有看过的内容进行复述。对写过的字或者画过的话，让他自己去进行评价，并且予以适当的表扬。
第二个建议：培养孩子将自己用过的物品主动整理的好习惯。一年级学生，主要要学会自己整理书包。这就需要我们家长与孩子一起持之以恒地加以训练，有一开始的家长主动。孩子被动。逐步的变成孩子主动整理最后，让孩子能够独立完成这项工作，养成良好的行为习惯。那比如说在暑假里的时候，我们的宝妈就可以在家里进行这样的演练。我给孩子买上买了一个书包，然后家里肯定都有一些各式各样的书本子，还有笔带啊，铅笔盒之类的。那么我们就可以教宝宝们。你上学了，以后你的笔袋应该放在什么位置，你的书本应该放在为什么位置。包括水杯呀，带着一些杂物啊，都给他归类整理好放在书包固定的位置，我觉得只要坚持一至两个星期，那么孩子开学以后整理书包这项任务对他来说会不费吹灰之力。
培养孩子入学前的良好学习习惯
集中注意力
在一年级新生中，注意力不集中，表现的是尤其突出。有的孩子特别的坐不住，总是在位子上，东游西晃，总爱找前后左右的同学说话。更多的孩子表现为手里总有东西哇一支铅笔一块橡皮，他们都会玩得津津有味，有时能老是把她的铅笔橡皮没收了桌面上没有了东西，他就会玩自己的手。我们班有一个学生毫不夸张地说一节课，最多能做五分钟。我刚刚提醒他坐端正转过身，他又开始在下面玩。他看到别的小朋友回答问题得到奖励也很羡慕，也想要，但我问他为什么不认真听讲，还要玩。
其实，这很容易理解，因为孩子这么小，他控制不了自己的行为也难以根据自己的意志去集中他自己的注意力。所以我们现在，就可以开始培养孩子集中注意力的习惯。
我们可以带他们进行一些活动，比如下棋呀画画呀，听故事呀，还有练书法呀啊，这些都是比较能够培养孩子的注意力的活动。那么在活动前，给他们设定时间的要求。如果孩子能够在要求的时间内坚持下来就予以适当的奖励，反正则是一定的惩罚，最初，可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间的要求和活动的难度。直到孩子能够独自坚持三十到三十五分钟他都不觉得疲劳，那么以后再上一年级，他就能够进行的听老师讲课了。我们不主张给孩子进行物质性的奖励。我觉得。他比如说第一天能够按照要求完成任务，那么我们可以在家里的小黑板上给他贴一颗小星星的贴画。孩子妈妈在幼儿园里面都特别喜欢老师给他们贴那种五颜六色的那种特别漂亮的小星星贴画。那么家长也可以上网买一些。然后每天他玩，只要他完成了就给他贴一个。那么一个星期下来，比如他都完成了，贴了七颗星星，那么我们周六周日的时候，就可以带他去看看大自然哪去参观参观博物馆，到这个大山的怀抱当中去啊，不要以物质的奖励来奖励他。
2.提高需要理解能力和表达能力
有的小学生一开始，因为不会写字，所以，上课的时候他也记下作业。谁家孩儿家长们就会问她宝宝今天，你们的作业是什么呀，哎呀，他就两眼就是很很无奈的就会告诉你我不知道。那这是为什么，就是因为他的语言理解能力比较差。你在课堂上，老师主要是以语言传递的方式进行教学，孩子能不能专心听讲理解老师说的话，就是学习效率的关键，所以我们也可以针对性地进行一些训练。
比如和孩子交谈的时候语言尽量地规范准确。我们可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过度，比如说。我们先开始跟他说一句话，宝宝请你拿三本书给爸爸。那这句话里其实包含了两个要素，就是三本书和给爸爸。
让他能够很轻松地完成任务的时候，你再跟他说，第二句话，宝贝请你拿三本图画书给爸爸。那么这句话里实际上包含的三个要素，一个是三本，一个是图画书，还有一个是给爸爸。
如果他也能很快的完成任务，我们再把难度加大一些我们可以说。宝贝请你明天早晨拿三本图画书给爸爸。那么这句话比较的长它里面包含的四个要素，第一个是时间的要素，明天早晨。第二个，是三本第三个是图画书，第四个是给爸爸。
如果第二天早晨，当你已经忘记了这句话的时候，孩子还能够非常主动的拿了三本图画书给爸爸的话，那么恭喜你，你的孩子，他的这样一种语言，理解能力。正在逐步的提高。
另外，我们还可以在讲故事，结束的时候，根据故事的内容给孩子们提一些问题，看看孩子对故事的理解。比如说，这本书，你从哪儿看出小熊很聪明啊，那从回答这样的问题中，孩子就已经理解了一些语句和词汇。你也可以问他啊，小熊在这个故事当中和哪些携物成为了好朋友啊，这时候。当孩子接受你这个问题的时候，他的脑海中立刻就会去。重复他刚才听到的那个故事，然后去寻找当中的一些关键词和关键句子。如果他是一个理解能力很强的孩子，他就会很快的把。其实内容反馈给你。
另外平常的生活当中，我们针对一件事，一个人，一个动画片或者一个电影等等。家长和孩子都可以说说自己的看法，这一个问题，我们是鼓励有不同的声音，多方面的思考并不一定要有一个非常标准标准的答案。所以，无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续的表达，千万不能给他泼冷水。
3.培养孩子的时间观念，责任意识和规则意识
陪孩子的时间观念，就是通过训练，让孩子感知一定的单位时间内，我可以做多少事情。然后了解时间的概念。从而进行自我教育和自我管理克服拖拖拉拉的坏毛病。
因为我们往往会看到一些孩子做事情特别的磨蹭别人用二十分钟能够完成的作业，他拖拉了两个小时也完不成。一边写，还一边吃东西玩玩具。所以这是很让老师和家长们头疼的一个问题。
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