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德育是如何实现并达到效果最优化？

德育,学生,教师德育是如何实现并达到效果最优化？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

德育是如何实现并达到效果最优化？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

德育是如何实现并达到效果最优化?

加强德育教育,形成知荣辱、讲正气、懂感恩、肯拼搏、乐助人的高尚品德，行之有效的途径与方法主要有如下几种：

1．注重实践体验。

古今中外之德育，历来重视实践体验。育人者应广泛开展有利于受育者身心发展的丰富多彩的活动,让他们在活动中和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成高尚品德。育人者可充分挖掘有关格言、楷模、国学经典等传统道德教育资源,通过诵读、演讲、表演等形式,遇德育于活动之中。亦可利用现实生活中的典型案例、道德楷模,通过报告会、座谈会等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练等丰富多彩的活动，使学生通过活动体验提高德性修养。

2．优化育人环境 。

古人云“近朱者赤，近墨者黑”。在充满正气的份围中薰陶出来的人，传递的一定是正能量。因此教育者应为受教育者营造一种知荣辱、讲正气、懂感恩、肯拼搏、乐助人的充满正能量的良好的求学环境，激发受教育者相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高的热情。

3.师者以身作则。

师者一举手、一投足之间就自然纯真地表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在这种“润物细无声”的潜移默化中产生德育效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺，统统都融入了“无言之教”中,这种人格魅力可以说是德育最珍贵的资源和最有效的手段。孔子所言“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”与此同理。

总之,德育是一项艰苦细致的育人工作，需要育人者与时俱进、精心策划、以身作则,不断用生动的、贴切生活的实践来充实和完善。此仅为个人体会，望能为提问者提供有益参考。






回答于 2019-09-11 08:43:50

润物细无声

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢约答，德育教育是一个系统工程，本人一直在做但不敢说就达到效益最大化。

依我看，学校德育教育工作必须构建一个合理的体系，大致说来应该包涵德育工作的理念、指导思想、工作原则，工作内容、实施途径，评价标准及奖励措施。

德育教育的主要任务是由班主任去完成的，于是班主任队伍的建设就非常重要，从选人、培训、补贴、考核、奖励诸多方面去着手。比如培训，需要按专题进行，如学生的思想品德、纪律作风、安全意识、身心健康、情绪情感、生活习惯、学习习惯、时间管理等，培训中除理论成分外还要注意实际操作的内容。

我觉得，德育工作要重实效，关键在你的教育是不是有“可接受性”，正大的道理肯定要灌输，但绝不是喊口号。举两个例子，如果讲要节约不要浪费，能不能带学生去看看食堂泔水桶的剩饭剩菜；如果学生反对卫生检查组的检查，能不能问问他们，家里来客要不要稍微多收拾一下。

学校德育怎么样，往往取决于校长对德育的认识。 事实上，不重视德育的校长是没有远见的校长。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

一、培养学生具有初步的创新精神的德育思考

　　在进行德育教育的创新教学中，应该保证具有良好的创新性的学校环境，这是培养创新型人才的必要条件。可以看出，创新型的学校环境涉及到的内容比较多，包括影响到个体创新素质的各个方面，涉及到学校环境、校长管理理念、文化景观、班级氛围以及教学评估等各个环节。创新素质的学生的培养自然离不开创新型教师的德育教育工作。一方面，在德育工作中，教师应该重视学生创新方面的巨大潜力，不断让学生从可能性向现实性进行转化；另一方面，教师的个性化特征以及创新水平也潜移默化地影响着这种转化。从当前的研究成果看，教师的创新能力直接影响到学生的创新水平。比如，通过相关的研究工作，如果教师在德育教育方面不具备创新思路，这样就会导致学生在各个方面的学习，特别是写作方面难以进行突破。一般来说，具有高创作成果的教师则对教师的独创性思维更加感兴趣，更喜欢独具一格的教学方法。所以，重点则是要教师进行教学观念的创新活动。在德育教学创新中，首先应要求教师具备教学方面的创新，从而有效保证学生学习方面的创新。在积极性的教学环境下，教师应主动积极利用新思维，培养学生良好的创新素质。还应该看出，全面提升学生素质，则是每个教育工作者的重中之重，只有通过创新教育，才能向社会提供所需要开发利用的资源。

　　根据实践经验，班主任的德育工作应重视培养学生创新能力，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念。根据新课标的要求，主动采用“自主、合作、探究”的学习方式，有效保证学生激活封存的记忆，更好鼓励学生具有较强的主动性、积极性，这些对课堂学习小组的组织显得非常重要。

　　二、德育教育中支持并保护创新精神

　　在德育教学中，应该充分利用好学生的好奇心理，在传统的教学观念下，教师往往有着无上权威性，学生不敢违背教师的指令，特别是班主任老师。尽管当前的教师并不像从前那样的“居高临下”，但大部分教师依旧受着很深的“师道尊严”的陈旧思想的影响，经常用指令性的言语来命令学生，这能在一定程度上培养学生良好行为习惯，但却和现代教育理念格格不入，不利于实现有效的德育教育工作的开展，学生没有主见、独立性差、具有较强的依赖性，创造性差，在这样的环境中，学生的创造力很难得到提升，同样难以发挥必要的德育教育工作效果[3]。

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