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请问你心中的好老师应该具备哪些品质呢？
老师,学生,好老师请问你心中的好老师应该具备哪些品质呢？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
当然是德才兼备。学识渊博，为人师表，对教育事业热爱，对学生有爱心，有耐心，有信心，语言风趣，吸引学生注意力。要想做到真正合格的老师，需要专修多方面知识，方能驾驭现在学生的课堂。
回答于 2019-09-11 08:43:50
师者，传道授业解惑也，好的老师都具备一定特点，在马克·霍普金斯的《捷径》这本书中归纳出好老师的七个特质，下面我分享给大家：
1、已经取得过成功,在你专注的领域有很多经验。
2、关心你的生活和你的发展。这种关系可能产生于熟悉的关系,比如亲情、友谊、职业关系,或者就是单纯乐于帮助别人成功的人。
3、容易找到。交流不一定非得面对面,关系越深入,就越有可能通过电话或者邮件处理疑难问题。
4、善于倾听。若你遇见的是一位更喜欢谈论自己而不是你的观点的导师,请再三考虑。
5、提供建议,而不是下达指令。良师善于利用自己的经验和人脉帮助你实现目标,而不是告诉你如何去做。
6、展现出高水平的保密性,你可以和他坦诚相见,一起探索个人目标。
7、展现出你想要模仿的特点。不论你的导师是道德高尚,或者是阴暗自负,随着时间的推移,你都不会自觉地模仿他的行为。
个人认为这几条中最重要是，发自内心的关心学生这个人，关注他的未来发展，用心用情。
回答于 2019-09-11 08:43:50
健康的体质，渊博的学识，丰富的经验，为国的宗旨。
回答于 2019-09-11 08:43:50
关于“好老师”，有许多不同的说法。
在学生、家长、校长、教师同行，或者一个媒体记者的眼里，好老师的标准能一样吗？
当然不一样，角度不同，站位不同，自然评判的标准也不一样。
但还是有一些特质是大家都认可的。比如，对学生的爱、拥有教育的智慧、必要的教育教学技能，等等。
良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我知道肯定有人把老师要求成一个圣人。
但我认为最重要的品质是：
不轻易、不着急下结论。
对知识，不轻易、不着急下结论。
对知识的探索、探讨和激发，比传授知识重要得多。
今天，我们获取知识的途径已经非常多而方便。但是一个明明知道标准答案，却不着急、不轻易地下结论的老师，能够仔细、平静地与学生探讨、分析，探讨学生提出的任何荒谬的问题和答案。这样子，学生所获得的尊重感和探索感，将激发他极大的学习能量。
对行为、品行，不轻易、不着急下结论。
是否有这种可能，一个坏学生，他一开始“坏”的时候，便被老师和同学贴上了“坏”的标签，进而批评、排斥，而这批评和排斥更加促使他“坏”，但是其实他最初并没有对自己“坏”的行为有十分清楚的认识。如果有一位不轻易、不着急下结论的老师仔细观察他的“坏”，交流他“坏”的原因，让他内心理解到“坏”的不应该，是否就可以一定程度上，少了一个真正坏的学生？
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