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各位老师、同学你们有什么好的教学或学习方法？

课文,语文,记忆各位老师、同学你们有什么好的教学或学习方法？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

各位老师、同学你们有什么好的教学或学习方法？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

谈谈幼儿小学生的朗读教育方法

小孩的学习好方法自古至今，有许多取得了良好效果的方法，在此谈幼儿至少学时期的朗读教育方法。

小孩自从母亲生下，就开始了学习感知，但到三岁左右时，作为父母应开始对小孩的语言表达的教育。但这个时期，不宜过急，不宜过多，不宜过高地要求小孩，说得多好，说得多清楚。在这一时期，重点应放在听的方面下些功夫。

这时候小孩的表达能力，说话的能力很弱，是因为他们没有词汇，没有语感，也不会怎么去发音，更不会怎么去表达，所以父母在这时主要是在“听”的方面给孩子下功夫，时不时的让孩子听听音乐，听童话故事，听古诗词的朗读，听《三字经》《弟子规》等内容的朗读，坚持天天听（每天一小时以上），月月听，坚持二至三年，孩子们自然就有很好的语感。

到5一6岁时，在坚持听的同时，开始让小孩自己读背（因为听的时间长了，孩子自然就能背出以前听的内容），开始把以前听的故事讲给父母，小伙伴们听，这样就自然地培养和提高了小孩的阅读能力和语言表达力，等到上小学一年级，小孩定会在这方面比同龄人略胜一筹，就有可能成为小伙伴们的“讲故事大王”，同时小孩的认字能力，语数成绩也会比同龄好许多。

随年龄的增长，调整听读的比重，每天除听半小时外，增加半至一小时的朗读，到了小学中高年级，在朗读方面提出语音，语感，节凑拿方面的要求，并进行具体指导，孩子们的阅读能力定会更上一个层次。这样一直坚持到初中高中更好（当然初中，高中的朗读要求要更高些，可以播音员语音为标准参考）。

这样不但孩子们的朗诵能力，表达能力，甚至他们的写作能力，语文成绩，其他数理代成绩都会有长足的提高，而且兴趣面知识面也广泛。

这个是本人从教工作中的作法和体会，仅供各位参考。

回答于 2019-09-11 08:43:50

促使行为发生的是欲望和恐惧。

了解孩子讨厌什么，喜欢什么，梦想是什么，在日常的学习和生活中，灌输如果不努力学习可能会发生令他恐惧的事情，描述努力学习所带来的美好画面。

举个例子，我小朋友喜欢看《熊出没》，当出现李老板骂光头强的时候，我顺势就问他

“儿子，你未来是喜欢当李老板还是当光头强？”

“李老板”

“光头强小时候不好好学习，没有文化，只会砍树，所以只能给李老板打工，还要熊大熊二欺负。李老板以前好好学习，会做生意，懂得管理，就成为了老板，雇佣光头强为他赚钱，还可以骂他。”

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请，简单说说语文学习吧。

想学好语文，首先掌握要一些学习的经验、技巧和方法很重要。多读、多背、多写、多悟！多读、强记、勤写何谓多读？就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，小编有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。这是小编在学习语文时候用的方法，相信你经久而成习惯，必将受益非浅。学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。怎样做好预读课文呢？第一步，粗读——扫除障碍预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”（shāng）容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”（míng）当“昏暗”讲，这样就容易理解了。第二步，细读——找出问题细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”呢？并在句子下面画一道线，打上一个“？”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答。同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。 预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面为同学们介绍几种行之有效的方法。1.线索法就是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。2.串连法⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…我将…母亲是…只是…但是，正是…报答…尽忠…使…这是…一定…愿…。根据关联词语，串连成诵。3.支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题——“陋室德馨”；⑵隐居生活：A，环境：苔痕…草色…；B，交往：谈笑…往来…；C，生活情趣：…调…阅…，无…无…；⑶类比作结：何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。4.欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。5.图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。6.比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…没有…也许…（否定句），如果…那么…（假设）；扬：但是…更…它是…（先转折，又递进，然后肯定）。当你…难道…难道…难道…难道…（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。综上，要学好语文就一定要会预习预习学语文要预习，要预习，要预习，重要的事情说三遍！我们都知道语文是一门语言学科，熟能生巧。所以需要每天都抽出一定的时间进行预习和复习。而且语文的预习有其特点：1. 准备一本字典 ，查找生字词。这样方便朗读课文 ，理解课文。2. 标自然段。3. 熟读课文二至三遍4. 概述课文大致内容 ，了解中心思想。5. 课后题试着做一做 ，最好不用参考书 ，这样能提高阅读能力 ，培养独立思考的习惯。课上听讲 -- 重要性不必说，但是同学们知道语文课上怎么听，听什么吗？1.跟随老师的讲解，学习段落布局、体验文章的优美，感知老师讲的文章意境2.边听要边记重点 ，重点是指课本上没有涉及到的知识，比如，作者思路、创作背景等。3.同学回答问题时 ，不要插嘴。要多听取别人的想法、意见，改善自己的不足。4.要抓住老师的总结，一节课中，老师的总结起到画龙点睛的作用，千万不能遗漏。课后要复习 ：很多同学对于语文的复习并不重视 ，认为上课听讲懂了 ，下课就不用复习，其实这是典型的理科学习思维，语文是一门语言，很少有听不懂的情况发生，对于学习语文来说，能做到会用和用得好才是学习语文的目标，复习时应该做到：1.复习要动笔 ，把语文课上的心得和想法记录下来。2.做到眼到、手到、心到。要熟读乃至背诵课上讲的名篇、文言文、古诗文和语基知识点。要有课外阅读 ：（包括文言文和古诗词，现代文阅读）教材的课文都是节选文章，老师的讲解多为课文内容，较少设计到原著或原文。为了更好的理解课文，应该多读作者原文和原著。另外较大的课外阅读是语文学习要求的重点 ，多阅读也可以提高我们的阅读能力和写作能力。1.先从课本上文章的原文和原著开始阅读2.选读名著：同学们可以从当代名著看起，比较容易理解，逐步过渡到阅读较远年代的名著。3.阅读尽量要摘抄。作用很多，比如可以用于作文 ，摘抄的内容很广，可以是神态描写、语言描写、 动作描写。关于文言文的学习进入初中后，同学们对学习文言文都很陌生，今天我们着重讲一讲如何文言文的学习方法。学习文言文 ，最注重的是文言字词、句式等方面的知识 ，只有积累了一定的文言知识 ，才可能看得懂文言文。1.一定要提前预习：课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译。 这一步千万不能省。不能等上课老师讲才开始现学。2.遵循 “字不离句”的原则去理解、体会不管是实词还是虚词 ，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的 ，积累文言字词 不要死记硬背 ，而应结合 “语境”去揣摩。3.牢记常用文言句式：主要文言句式有五种 ：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句 ，每种又有几种不同形 式 ，记住形式 ，便于识记和理解。4.课本上所有的文言文都要背诵 ，不管老师怎么要求。通过多读多背来掌握文言知识 ， 理解文意 ，培养语感。

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