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小学生是否应该读寄宿制学校？
孩子,家长,父母小学生是否应该读寄宿制学校？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好，我有一套分析对你比较有益 如果是男生的话，我觉得四年级以上你可以让他在接送院留宿，这样他能更早的自立，男孩子毕竟要多锻炼，才能成为老男孩，否则经历少了将来很难应对，而且也可以将生活上的一些恶习给改掉，如果是女孩小学，我真的不建议他留宿，女孩子一般都比较胆小，性格较为内向，如果你让他还是去留宿，还不如去亲戚家里住，女孩一般比男孩小时懵懂的多，如果是外地没办法的，你可以有空的时候去看望一下他们，等他们放假了，你可以跟他们去旅游增进感情，好让孩子对下学期有着激情的进发 谢谢您的观看
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果不是有实在迫不得已的原因，还是不要让孩子在小学阶段就去住校。
那么小的一个小人儿，离开家庭生活，长时间处在父母缺失的环境中，会产生巨大的不安全感。有人可能会说，住校的孩子看上去很独立的！对，只是 “看上去”，实际我国青少年心理健康状况调查显示，同等条件下，住校生学习压力更大、情绪更不稳定，更容易发生抑郁、焦虑，心理异常的人数相比走读生更高。
优秀的孩子是家校共育的结果，当孩子越小的时候，教育越需要父母的参与。父母的言传身教会从生活的点点滴滴中融入孩子的心灵，帮助孩子成就健全的人格、完善的自我。亲密的亲子关系也就此形成。
我们带一个孩子来到这世界，是为了给他爱的，那就陪他一起长大吧，毕竟，陪伴是最长情的告白。
回答于 2019-09-11 08:43:50
送孩子上寄宿学校的家长大体来说有两种，一种是因为工作安排不开，家中没有老人帮忙照顾孩子，又不放心给保姆带，只好把孩子送到寄宿学校；另一种是相信寄宿学校的办学理念和教学环境，认为寄宿教育对培养孩子的自立、自理能力有好处，所以把孩子送寄宿学校对孩子的伤害
01
家长不能及时地了解孩子的情况。
在家里与兄弟姐妹的互动中，家长会比较及时地介入，对不符合规范或要求的及时纠正，对不好的行为的惩戒可以成为大家的禁忌。
对好的行为及时赞扬和鼓励，可以成为其他孩子的榜样，可是在寄宿学校， 家长的了解和介入是不够及时的，常常等周末回到家，孩子已经把发生的事情忘记了，或者记忆已经出现偏差。
即便学校老师有及时的处理，但家长处理的角度和方 式与学校老师是不一样的，是学校教育的补充或拓展。
在这一点上，孩子缺少了一 个一点一滴接受父母教诲和了解、模仿父母的过程。
02
孩子与家长的关系和互动处于非正常的状态。
很多家长在周末接回孩子后，带着补偿的心理，带着孩子吃喝玩乐，让孩子误以为跟家长在一起就是度假，家长在家里天天过的都是这种日子。
周末家长虽然也要监督孩子写作业，但平时与每天工作、上学的节奏和要求是不同的。也有不少家长平时工作很忙，周末在家自己也要 休息，干干家务，睡个懒觉，也没有太多的心思和精力陪孩子说话、游戏。
孩子与家长的关系和互动处于非正常的状态。很多家长在周末接回孩子后，带着补偿的心理，带着孩子吃喝玩乐，让孩子误以为跟家长在一起就是度假，家长在家里天天过的都是这种日子。
周末家长虽然也要监督孩子写作业，但平时与每天工作、上学的节奏和要求是不同的。也有不少家长平时工作很忙，周末在家自己也要休息，干干家务，睡个懒觉，也没有太多的心思和精力陪孩子说话、游戏。
03
孩子对生活的真实性缺少切身感受。
同理，周末的时间是与平时不一样的，孩子没有机会亲眼看到和体会平时父母、邻居、社区、社会上的状态，对生活的真实状态比较隔膜。
我见过的几个从小住宿的孩子，都被评价为比较单纯、天真，原因就在于小时候生活环境过于简单，对真正的社会生活缺少体验。
04
没有自己独立的空间。
大部分的宿舍空间有限，常常是四个、六个或八个孩子住一间，孩子的东西较少，储物空间小。我听到过有住宿的孩子说，有的室友爱生气，用被子蒙着头，谁也不理。
孩子如果能够有一个自己的空间，无论是自己的房间还是和家人共享房间但有自己的角落，都会给孩子心理上带来安全与归属的感觉，让孩子在规划、使用和布置自己的空间时学会条理并拥有主动性。
大学生住校常常在床上拉帘子、设蚊帐以隔离出自己的小天地，小学生、中学生就很少能做， 有的学校宿舍管理还特意规定不许拉帘子，因此住宿的是孩子就缺失了成长所必需 的独立空间。
05
总会在心理上感到自己是被抛弃，不被重视的。
与其他兄弟姐妹比，或者与父母的工作比，自己是被安排走开的那一个。
无论父母怎样给予解释，怎样讲道理， 从听到父母的话、理解这些话、体谅父母的处境和用心到自己心甘情愿地服从、主动追求快乐的住校生活之间，孩子要经历很长、很不容易的内心转变过程，很多孩子可能一生都走不完这个过程。
有的家长说，我看孩子很快就适应了，不哭了，跟同学玩得也挺好。是啊，孩子当然不可能一直苦恼下去，但这是表面现象，他是无 奈之下只好适应，但还带着气跟家长较劲——你不要我，我还不理你了呢，还是真 心过着快乐的生活，孩子自己是表达不清楚，也无从表达的，因为家长常常关闭了就此事对话的大门。
大多数孩子是被动适应。他们的不满、不安、恐惧、无奈和怨怪等情绪都被压抑了下去，但仍会在恰当的时机冒出来干扰他们的状态和言行。寄宿学校“锻炼”
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