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教师评价如何打破“头衔”魔咒？

评价,教师,资历教师评价如何打破“头衔”魔咒？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

教师评价如何打破“头衔”魔咒？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师评价是目前学校评价的重要部分，教师评价结果直接影响到教师的绩效工资，因此，如何对教师进行有效评价是当前学校的重要问题。而且，现在学校教师评价也有走偏的倾向。特别是唯学历、唯论文、唯资历、唯证书”的评价，使得教师评价更向科研看重，而忽略了教师的教学。为什么有四唯的出现呢？主要有如下几个原因：

第一，“四唯”好考核

“唯学历、唯论文、唯资历、唯证书”这些都是看得见，摸得着的东西。学历有国家认证，简单比较，论文有级别规定，从SCI、核心、普通期刊等等。得到了大家的共识，谁多谁就厉害，只要会数数字就能够评价。唯资历就是熬年限；唯证书就是根据证书的级别和数量进行衡量。这些四唯的思想，是一种简单粗暴的评价方式。虽然得到共识，但也收到人们的诟病。

第二，教学难评价

教学是一个既客观又主观，既有科学又有艺术的 。因此，教学评价是最难用分数评定的，也就是最难客观评价的。这也就是为什么，有些人职称很高，你却觉得他的教学水平并不怎么样。所以，有些人就很奇怪，教学水平不怎么样，怎么评上职称的，这就是原因。因为，教学可以通过一次课获得好成绩。而且，教学的评价不同人评价结果是不一样的。今天的课和昨天的课也不完全一样。

在教学难评价的背景下，“头衔”评价就是最简单的了。 所以，要改变头衔评价，最主要的方法就是改变评价的模式和标准。

比如，现在国家已经开始改变“四唯”评价标准，不再将学历、论文、资历、证书”作为评价教师的根本标准。

回答于 2019-09-11 08:43:50

教师要打破头衘，先得自我认知。教育所为何来？所为何事？

韩愈在《师说》中说“师者，所以传道受业解惑也。”而《说文》中也说“教者，上行而下效也；育者，养子使作善也。”前者说教师之首要职责是传道，此道以中国传统文化的观点来看，即为伦常之道。

伦常之道的起点是人际交往之道，也就是父子、夫妇、君臣、长幼、朋友五种人际关系，延申开来就是父父、子子、夫夫、妇妇、君君、臣臣、长长、幼幼、朋朋、友友十类道义关系；終点是人与天地万物的关系，即是人与天地万物如何和谐共处。

老师将人与人相处的道理明示给学生 ——所谓的明示并不是口头上的陈述和要求，还要身形示范，恭行实践，做学生的好榜样。道传好了才是授业——传授先祖的志业。老师明白道理、恭行大道（力行祖的志业），才能黑学生解惑。

能够做到传道授业解惑，就是真正做教育——身形示范即是上行，让学生明白并效法即是下效；能够践行先祖志业，即是“使作善”。

老师明白这一道理，能来践行这一道理，则不会在意虚名利益，这才能做一名真正的老师。