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如何正确地夸奖自己的孩子呢？
孩子,努力,自己的如何正确地夸奖自己的孩子呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子需要鼓励，这点毋庸置疑。但是如果随意夸奖孩子，很可能会对孩子造成不好的影响。听多了夸奖的孩子很可能会变得非常脆弱，受不了一点打击。
什么时候需要夸奖孩子？
1.当孩子确实做了有难度的事情，或者有非常优异的表现的时候，请不要吝啬你的夸奖，大胆地表扬吧。这种肯定会让孩子获得成就感。对他的身心发育，自信心的培养都是很有益的。
2.当孩子很努力，但是仍然没有做好某件事情，显得非常挫败的时候，也是需要家长表扬时候。这个时候的表扬是对孩子努力过程的一种肯定，让孩子知道有时候过程比结构重要。现在没有做好这件事情并不代表他以后也没有能力完成。培养孩子用发展的眼光看待事情或问题。
那么该怎么表扬孩子呢？
1.对具体行为进行表扬。当孩子有了值得表扬的行为，要对行为本身进行表扬。比如说，孩子一直都不愿意吃青菜，突然有天吃了很多青菜，那当然要鼓励和肯定了。这个时候不能简单的说“你真棒！”换成对具体行为的肯定，如“宝宝以前不愿意吃青菜，但今天吃了很多，说明宝宝不挑食了，这是个很大的进步，得表扬一下！”这样跟宝宝讲了之后他就能明确知道他获得的这个表扬是做了某个行为。为了得到表扬，下次他可能会这样做。
2.表扬过程，肯定孩子的努力。孩子总是喜欢尝试各种新奇的事物，有时能做好，有时做不好。对于孩子很认真去尝试，但是结果却不理想的行为也要表扬。比如我家孩子喜欢帮助我拖地板。简直是越拖越脏，但是孩子很认真的在拖，而且她的初心是帮助妈妈干家务活，不让妈妈太累。这个行为当然要表扬了。我经常给孩子说：“谢谢你帮妈妈拖地板，你这是在关心妈妈，虽然没有拖干净，但妈妈还是要表扬你！”。再比如孩子很努力学习了，但成绩不够理想，可要适当表扬：“宝宝，学习很努力，这是值得表扬的，虽然这次没有考好 但没有关系，我们要继续努力，争取下次考好”
3.适当表扬，勿夸张。用正常或略激动的语气表扬即可，千万不要太夸张，长期这样宝宝会认为自己做的事情都是很了不起的。很难有什么抗打击抗挫折能力，只能听表扬，却听不了批评，这样是不利于孩子心理健康发展的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我来回答《有效夸奖孩子的技巧》：
1.孩子的自信主要来源于父母的夸奖，而夸奖需要技巧，不恰当的夸奖会让孩子盲目自信，傲慢自负，怕失败禁不起挫折。
2.不恰当的夸奖有：你真漂亮！你真聪明！你真棒！等等。
3.夸奖的目的是鼓励孩子好的行为，发展成为好的习惯和能力。
4.夸奖的三个技巧：（1）把夸奖的焦点放在孩子的好的行为上。（2）夸奖的内容配有身体接触，语音语调。（3）多用你或你们，巧用为什么。
5.夸奖我们家长可以说每天都在用，但是有的夸奖成就了孩子，对孩子的未来一生都有影响，但是不恰当的夸奖也会影响孩子的一生。怎样有效夸奖孩子呢？学习做一个学习的父母。
反思自己，这段时间我也在适用有效的夸奖，每当孩子有进步的时候我都会用有效夸奖，孩子很开心并且愿意继续努力。
教育孩子是一门学问，要不断学习实践！
回答于 2019-09-11 08:43:50
最常听到的夸奖：
“宝宝，太棒了！
儿子好厉害！
真聪明，妈妈爱你！
……”
当这样的夸奖变成了口头禅，这样子真的好么？
现在有很多父母都进入了一个误区：都知道孩子需要夸奖需要肯定，就毫无原则随便夸！
每天在家里说孩子这也棒那也棒、太好了、我爱你，将来有一天他出去面临残酷的现实，必定会受到很多挫折。毫无原则的夸奖会让孩子宠坏，没有抗挫能力！
孩子是需要引导的，你如何夸奖他就会如何成长！如下两点很重要，父母一定要注意：
对孩子的肯定一定要非常适度
肯定孩子最重要的一点就是，要肯定得非常具体，不是肯定这个人，而是肯定这件事情，让孩子感觉到是我做到的，他就有了自信心。成就感是自己做到的事情受到肯定之后才拥有的，并不是人有多么伟大。
举一个非常简单的例子，
妈妈不在家的时候，小孩A和小孩B都把家里收拾的很干净，想给妈妈一个惊喜。
A妈妈一回来就说：“你真是个爱劳动的好孩子，真棒，爱你！
B妈妈回来仔细看看，然后说：“谁干的，这么干净！小孩B就站了出来，妈妈继续说，真没想到是你干的，真能干！
两相对比，就会发现B妈妈夸奖很讲究，很具体，在妈妈的惊喜中，孩子能感觉到妈妈的诚意，而且妈妈认为孩子能干，在孩子心中留下了自信的种子！而A妈妈就显然说的太空，孩子就觉得妈妈看重结果，而不是爱自己本身，长此以往，孩子容易太过在乎他人的评价。
不要夸孩子聪明，要夸努力！
被夸聪明孩子，害怕失败，
被夸努力孩子，不怕失败！
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克，曾有一个非常著名的实验，来对比“表扬聪明”和“鼓励努力”的区别。
让两组孩子分别完成难度逐步升级的拼图游戏，一组孩子完成后，会被表扬：“有天分、很聪明”；而对另一组孩子则会鼓励：“刚才很努力，表现很出色”。
随着难度一步步加大，差距出现了——被表扬的那组，不愿意接受挑战，也更容易感到焦虑和沮丧；被鼓励的那组孩子则更自信、更敢于接受挑战。
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