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怎样分清英语中的主、谓、宾、定、状、补和表语呢？
动词,主语,宾语怎样分清英语中的主、谓、宾、定、状、补和表语呢？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
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回答于 2019-09-11 08:43:50
正式回答问题之前，烦请阅读下面“英语学习宏观谈”。这对问题的理解会有所裨益。
一、英语学习宏观谈
现阶段中学英语教学重点倾向于“语言应用能力”的培养推崇。这个大方向是没有问题的，而且也值得。毕竟，语言的最终功能是应用，比如口语交际、书面写作、文章阅读等。
不过，对语法教学，笔者认为有所欠缺。这也导致很多中学生，语法能力偏弱。很多时候，我们拿我们的母语（汉语），并没有刻意学习语法，来对标英语语法的学习。
诚然，母语的学习是一个自然习得的过程。不过，一个孩子从牙牙学语开始，有了多少的输入才开始“正常”说话。然后从小学一年级开始系统学习语文，除了会说话（表意）外，还学会了汉语的运用（传情达意）。这，绝非一朝一夕之功！
放之于外语（英语）的学习，大部分孩子，是在没有“足够”输入的情况下学习的。没有这种输入，何谈语法的养成呢？
抛开口语（交流）功能不谈，从升学考试（中考、高考）的角度来看，语法的学习是我们必须翻越过去的一道坎。
任何一门语言的学习，笔者认为都有三个基本要素，即：①语音；②词汇；③语法
语音：解决发声问题，你得按照一门语言的标准要求去发音，否则无法沟通和交流。
词汇：词汇是表意的基础。没有词汇就没有语言。
语法：研究如何表意，即研究句子中词汇与词汇之间的关系。
（语音、词汇、语法学习方面方法论，在此不详述、不赘述了！）
下面，回答题主所提问题的回答
二、句子成分理解
题主所提问题中，对英语句子成分的表述有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和表语。
1、句子成分概述
其一，这些成分可分为核心成分和修饰成分两类。
其二，表语可归入补语类，补语包括宾语补足语和主语补足语（表语）。
具体，见表1：
表 1：句子成分与词性对照
2、句子核心成分
理解句子成分，首先得明白句子的构造。英语句子有简单句、并列句和复合句。看似千变万化，不过，笔者把句子简述为：二，即英语句子都很“二”。这里的“二”，不是骂人的话。而是说，英语的句子都是由两个部分组成，即：描述对象部分和表述内容部分。见表2：
表2：句法万能公式表，英语句子“二”
从表2，我们可以很容易理解，
①主语：就是句子的描述对象。“一人”独挑一头！
②谓语：就是引出内容的动词。至于动词引出什么内容，看动词的属性了。什么样的动词，引出什么样的内容。就像，什么样的人能吸引什么样的人一样。
下面，通过对“动词”的分类，及其分别引出的“内容”来理解句子其它成分。英语中，我们把动词分为5类，从而引出5种内容，进而形成简单句的五大基本句型。
见表3：
表3：简单句五大基本句型
动词有系动词和行为动词。其中行为动词，在句子成分分析时，一般语法书籍会论述，分类为：及物和不及物。这里，笔者为了方便理解和记忆句型，把其分为零宾、单宾、双宾及宾补4类。
从表3中，我们可以理解：
③表语（主语补足语）：表示主语的属性、特征、状态等。（主系表结构，笔者也有深入分析。在此不详述）
④宾语：单宾动词的施动对象。即，在“主+谓+宾”结构中，可简易理解为：主语是“动作发出者”，谓语是“动作”，宾语是“动作承受者”。
⑤宾语补足语：用来补充说明宾语，说明宾语执行的动作或宾语的状态。这个成分在句法教学中是个难点，也比较难理解。这里举例句说明：
例句1：Tom made a model plane.
分析：汤姆做了一个模型飞机。显然是“主谓宾”结构。主语Tom；谓语made；宾语a model plane.
例句2：Tom made his father. （病句）
Tom made his father angry.（正确）
分析：汤姆不可能“生产”或“制造”出他的爸爸。所以，后面加个形容词angry，句子整体翻译为：汤姆让他的爸爸生气。用angry来修饰his father作宾语补足语。
以上回答了句子核心成分的理解。下面，来回答一下修饰成分。
3、句子修饰成分
句子的“二”在此也体现了出来。整体上看，句子很“二”，只有“核心成分”和“修饰成分”两个部分。
修饰成分也很“二”，只有“定语”和状语。
对于核心成分，初学时先牢记：形名副动。
可参照本回答的“表1”部分来理解。
⑥定语：与汉语中的定语，全部前置在名词之前不同的是，英语的定语，有的在名词前，叫前置定语；有的在名词后，叫后置定语。（具体不述）
⑦状语：汉语状语多位于句中；英语的状语，部分副词作状语时谓语句中，大部分副词性的词、短语以及状语从句多位于句末。
由于篇幅所限，无法详细论述。关于语法的学习，欢迎关注@听TA讲，留言交流！
回答于 2019-09-11 08:43:50
要分清主次，明白“形式”与“逻辑”的关系，理解“语言首先是说出来的一维线性的信息流”的道理。这比你去分清楚“主谓宾定状补表”要重要的多。
一、主干结构
“主谓宾”这一主干结构是清晰明确无争议的，也是英汉共性的东西，这说明中西文化具有思维上的共性。这一共性对中国人学英语是极为有利的。 据说在蒙古族语言中，“吃饭”这一动宾结构就表达为“饭吃”这样的宾动结构，发音类似“吧嗒一地”，“吧嗒”是名词“饭”，“一地”是动词“吃”。日语也是采用的“宾动”而非动宾结构。所以有种说法认为，大和民族和蒙古族这样的游牧民族存在渊源关系。 主干中还有系表结构。
@forrestd刁俊春老师说，现代英语中已不用“表语”这一概念，而把它归了“主补”范畴，这一说法是欠妥的。比如The play was intresting.这句中，把intresting说成“主补”后，主干就成了The play was了。这是什么模样的主干呢？！反证法证明刁老师的此种说法是不成立的。
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