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孩子刚上一年级，上课注意力不集中，老师留的作业记不住，老师批评，家长生气，怎么办？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子刚上一年级，上课注意力不集中，老师留的作业记不住，老师批评，家长生气，怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

刚上一年级的孩子，记不住老师留下的作业是常有的事。。

一年级的孩子，刚从幼儿园出来，环境不同，教学方式不同，课程内容增多加深，经常丢三落四的。加之一年级之前的小孩遗忘性大，记不住老师留下的作业，老师和家长不必为此生气。也不必过多的责备。

退休前，我教了两年学前班我发觉大多数孩子记忆力差，今天教给他的问题，有的甚至能背诵，可是第二天到学校检查，大多数学生都忘了。一般学生需要反复几次一个能巩固记住，个别学生要得个把礼拜。所以，我就提出让孩子们多读多背，“向遗忘斗作争”，较果较好。也得到好多家长的认可？

现在上一年级的孩子，大多数还保持着幼儿的习惯，忘性大。加之幼儿园语文只学拼音，读写一般的字，数学一般50之内的加减法。到了一年级，课程内容加深了，很多字孩子都不认识，根本不知从何动笔。我的小外孙，去年读一年级，刚上学时老师留下的作业根本没做，经常挨老师的批评，她妈还打过她几次，但根本不管用。我知道后，就问外孙为什么不做作，并把老师布置作业让她做，开始她老是不作声，也不动笔，最后才说她不认识字，不知怎么做，我就将那道题读给她听后，她就将那道题做出来了。于是我就把她的语文和数学书认真看了一遍，才发现幼儿园和一年级的内容衔接不上，最为突出的是语文方面的问题。从此以后，每次做作业之前，就将题目给她读几遍，不懂的地方再作讲解。另外，帮她补学拼音，识字，每天记住一两个字，做到会读，会认，会写。一个学期下来，成绩提高了不少。到一年级结束成绩较优异。

孩子刚读一年级，老师留下的作业未做，老师不必一味的批评，家长也不必一味的生气，要弄清孩子未做作业的原因，对症下药，把原先不懂的东西补上去，使他们更好地学习现在的课程，懂得老师所讲的的内容，认识作业的字，才能完成老师布置的作业。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子刚上一年级，上课注意力不集中，老师布置作业记不住，这种情况很正常，家长不必过于焦虑。刚上一年级，对课堂的规矩还未养成，需要老师耐心引导。同时，这么小的孩子，集中精神听课的特久力不可能太长，需要老师改进教学方法，有张有弛，生动活泼，把孩子的注意力吸引过来。一年级是不布置家庭作业的，作业应在课堂完成。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我女儿一年级也最差劲，每天回来作业都记不住，我还没生气人家首先就气呼呼的，我顾不上发火赶紧往学校跑，就怕老师回家了，作业大多数我去学校抄回来的，进门她还说我：你一天坐在水龙头跟前渴了就喝水，饿了就吃，我去学校那有你这么美。念书费劲的字小的难写的。我给她买些好吃的让她吃饱，小时候都喝哇哈哈，吃饱喝足拿出作业，我们两个都写，她一张我一张，边写表扬一下她，告诉那个字写的太好了，女儿听了高兴的话多问得多还写的认真，课堂告诉她如果得到老师表扬还有玩具和好吃的，每天回来都说她上课没玩，老师骂谁了没骂她，就这么连哄带骗带出来的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一年级的孩子注意力不集中的情况还是比较多的，家长既不能太着急，也不能不重视。

01

刚上一年级孩子上课注意力处于新的调整期，家长不必太着急

孩子上幼儿园时，教学内容、教学任务相对轻松，时间灵活，形式可多样，教师可以根据孩子们的注意力情况随时调整内容及方法，领着孩子们边玩边学，所以孩子注意力不集中的矛盾不会那么尖锐和突显出来。而上一年级以后，学习任务加重，上课时间延长，班级人数增多，纪律要求严格，孩子注意力的问题不仅影响孩子自己的学习，还影响老师上课和其他孩子的学习，有些孩子“上课不专心”就成了令老师和家长头疼的问题了。

02

孩子注意力会随年龄增长而提高，家长应留意观察

事实上，孩子的有效注意力既有个体差异，也会随着年龄的增长而不断提高的。有研究表明，一般两岁的幼儿对一件玩具的兴趣只能持续几分钟；给一个四岁的幼儿讲故事，他的专心只能维持四五分钟；到了六岁，幼儿全神贯注做一件事情可持续20分钟左右。所以一年级新生的有效注意力在20分钟右算正常。

可是，也有的孩子连保持20分钟注意力都做不到，並且随着年龄增加也始终还是落后于同龄人，严重影响了学习成绩，这就不正常了，医学上叫“注意力缺陷障碍”。这是因为孩子注意力感统失衡导致的信号传导异常，导致化学递质多巴胺的失衡，才使注意力的感统平衡系统失衡，导致不自主的奇怪行为，注意力分散，多动等，这要经专业医生才能鉴定，教师和家长都不要轻易下这个结论。





03

解决注意力问题，从小培养孩子集中注意力的习惯。

培养方法应符合孩子此时身心发展的的特点。给一两岁的孩子讲故事，故事要短，语言要符合儿童的特点，给他们看的图片要色彩鲜艳。如果是三四岁的孩子，家长可以和孩子一块做一些持续时间较长的游戏。讲的故事应该生动有趣，有一定故事情节。对五六岁的孩子，家长可以提出要求让他坚决按时完成某项工作；家长讲完一个情节较复杂的故事让孩子复述；教孩子唱歌，练习画画，都有助于培养幼儿的注意力。

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