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劳动教育重要吗?
劳动教育,学校,学生劳动教育重要吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
重要!
“一名小学生,吃饭时对着两个煮熟的鸡蛋发愣,不知道怎样将鸡蛋剥开,因为每次都是父母给他剥好的。”“有些孩子‘葱’‘蒜’不分,‘麦’‘稻’不分。”“一名外省的大学生,家长每个月来学校洗衣服、整理宿舍。还有的学生为了应付学校宿管的卫生检查,请家政公司来宿舍搞卫生。”……《半月谈》记者走访多所大中小学了解到,不少青少年缺乏劳动概念,不仅不热爱劳动,甚至鄙视劳动,更缺乏自我服务劳动的习惯和意识。
劳动是个很宽泛的概念,粗略地划分,劳动有体力劳动和脑力劳动之分。而时下从小学生到年轻人,普遍丢失的劳动技能主要是指体力劳动,包括自我服务劳动、手工劳动、社会公益劳动、生产劳动等,它们都是维持我们生活正常运转的“刚需劳动”,理应被每个人所掌握。
劳动之所以重要,不仅因为它是基本的生存技能,还在于劳动对人的全面发展有着举足轻重的作用。劳动可以树德、增智、强体、育美;劳动可以培养一个人吃苦耐劳、克服困难、敢于拼搏的意志;劳动可以教会一个人学会尊重和热爱劳动人民;劳动还有助于提高一个人的生活常识和生存智慧。因此我国高度重视劳动教育,2015年教育部、共青团中央、全国少工委专门出台《关于加强中小学劳动教育的意见》,提出“用3至5年时间,统筹资源,构建模式,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围”。
但也应该看到,在实践当中,劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化,中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏,一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果,问题出在哪?一方面在于我们的教育评价体系仍旧是“唯分数论”,很多家长认为,只要孩子成绩好就行,会不会做家务不重要。哪怕孩子想参与家务劳动,家长也可能拒绝,因为家长已经包办一切,为的是让孩子“一心只读圣贤书”。另一方面,轻视体力劳动的观念仍然存在。自古以来,人们就受着“劳心者治人,劳力者治于人”思想的影响,重脑力而轻体力。直到今天,仍余毒未清。不少人仍认为脑力劳动“高人一等”,体力劳动“低人一等”。这无形当中就将体力劳动污名化了,好像“没本事”“混不好”的人才会从事体力劳动。
这种观念当然是荒谬的。社会的发展需要分工,每一个工种都有不可取代的价值。鼓励孩子好好读书,是为了让他们拥有更多选择权,而非让孩子鄙视劳动、拒绝劳动。何况在劳动力愈发紧张的社会形势下,人工的价值只会越来越高,蓝领白领的界限已逐渐消除。
鄙视劳动不仅是观念错谬,更深远的危害在于它阻隔了一个人的全面发展。不少人从小养尊处优,上大学后连基本的自主生活、管理能力都没有,变为长不大的“巨婴”。劳动能力的丧失,也让孩子们养成了懒散、吃不了苦、不知人间疾苦、不懂感恩、不想奋斗的品性,无法适应竞争激烈的社会。
鄙视劳动、劳动技能缺失,已经日渐成为一个亟需引起重视的教育问题和社会问题。大方向上,我们应该坚持教育改革,落实劳动教育,真正做到“五育并举”;而日常生活中,家庭是劳动教育的主阵地,家长应从小培养孩子的劳动意识,使孩子养成劳动习惯,让孩子在劳动中磨炼意志、提升品质,成为一个全面发展的人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
劳动教育,使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是德育的内容之一。培养学生的劳动观点,形成劳动习惯,并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。1981年 4月,中华人民共和国教育部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出:\"中学阶段开设劳动技术课,进行劳动技术教育,使学生既能动脑;又能动手,手脑并用,全面发展。\"劳动技术教育是把劳动教育与工农业生产、社会服务性劳动的技术教育结合起来,既有利于促进学生德智体等方面的全面发展,也为他们将来的就业准备一定的条件。
回答于 2019-09-11 08:43:50
热爱劳动是我们中华民族的优良传统,我们的祖先靠自己勤劳的双手,创造了灿烂夺目的华夏文明。今天我们面对的学生,明天他们就是社会的劳动者,是社会主义事业的接班人。培养他们热爱劳动,勤劳勇敢的优良品德不仅是学校德育工作首要任务,也是关心到我们国家富强,民族兴旺的大事。
劳动教育能让学生树立正确的劳动观点和劳动态度,爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是德育的内容之一。
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