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在孩子的教育上，父母永远控制不住自己的情绪吗？

孩子,自己的,情绪在孩子的教育上，父母永远控制不住自己的情绪吗？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

第四，孩子的平时表现也容易成为当时父母情绪的指挥棒。俗话说“孩子是自己的好”，作为父母，绝对不会当孩子一出生就情绪失控。而是随着孩子成长过程中的表现，而逐步走到了这一步。如果一个孩子平时就非常乖，父母说什么就是什么，完全按照父母的意愿来发展，即使有小的错误，一般父母也不会特别情绪激动。之所以激动，一定是经过了一个漫长的过程，由温柔到严厉的过程。孩子越不服管教，越容易招到父母的严厉，孩子就越不服管教。所以，这是一个相互作用的过程。

第五，父母要努力学会站在孩子的角度来看待孩子。对于孩子来说，他现在面临的情况就是他的世界，也许是一个小朋友的一句话，也许是一个小玩具，也许是老师的一个要求，这都是他的所有世界。所以，父母一定要逐渐习惯于站在孩子的角度来思考，这道题他有可能真的是不会，但对于父母的认知水平来说，要有意识地思考孩子现有的低水平的认知能力，站在孩子的角度来理解。

所以，在面对孩子的教育上，父母肯定不能完全控制自己的情绪，但至少不断的努力向控制自己的情绪前进。

要想改变孩子，首先要改变自己！

回答于 2019-09-11 08:43:50

请多站在孩子的角度去观察、去思考，孩子的需要与梦想，给他们爱，然后静等花开！

今天我讲诉的是C妈妈在育儿中，学着如何控制自己情绪的故事。我想对家长朋友们说，育儿并非是一劳永逸的事情，也许今天你与孩子沟通的比较好，但这不保证下次你和孩子不会有冲突。这也是我们育儿中常常遇到的，当孩子在三番五次没有记住，没有改正的时候，我们会容易上火，接着保不准会大打出手。都说做父母是一辈子的事情，我们如何学习在育儿中不断的自我反省，不断的自我成长，这是育儿的关键。

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前两天，C妈妈跟我说，她那天中午特别生气，还好她克制住了自己的情绪，她说要不然她真的好想揍孩子一顿。每次她遇到与孩子有冲突的时候，都会来询问我。她曾在孩子小学低年级的时候，多次狠狠的打过孩子。我知道后，郑重的跟她说，家长不能打孩子，这是重重之重。经过我的多次劝说，她学会了控制住自己的情绪，打孩子的事情已经没有了。现在孩子小升初，到了初一，与小学阶段的紧张程度完全不一样，她与孩子的冲突又开始显现出来。

这段时间，她的孩子每天晚上写作业到十一二点，她为了监督她，每天晚上陪着她。那天中午，她让孩子休息一会儿，以保证下午的上课精力。刚好那个时候数学老师在手机上发来作业，孩子说，我拿着手机背一下数学公式。但实际上，孩子拿着手机开始看各种杂七杂八的小视频。C妈妈很生气，对孩子说，“你怎么能看这些视频，而且还骗妈妈说你在背数学公式。” C妈妈说她很生气，考虑到孩子下午还要上课，没有严厉的骂孩子。她跟孩子说，晚上回来我们谈一下。她说中午，包括之前，她都好想揍孩子一顿，她真的很生气。

在我的印象中，C妈妈为人善解人意，通情达理，温柔可爱。当她跟我说，她打孩子的时候，我非常的惊讶，我难以把她跟一个会打孩子，而且动不动把“揍”字挂在嘴边的妈妈联系在一起。这给我的触动很大，也促使我思考，家长在育儿中，控制自己情绪的重要性。

我对她说不能打孩子，不能骂孩子，这是所有育儿中的重重之重。当家长对孩子生气，开始吼叫，打骂孩子时，家长所有的说教，所有的道理，所有的为孩子好，都将化为乌有。因为当孩子们看到爸爸妈妈如此生气，他们会想到：爸爸妈妈认为他们不是好孩子，认为他们犯错，屡教不改；爸爸妈妈不喜欢他们，不爱他们，不想要他们。他们也会想到：真的是自己不好，怎么教都教不会，怎么学都学不会，总是改变不过来，自己无药可救了。当他们在睡觉之前，在去学校的时候，想起爸爸妈妈对他们的生气，不喜欢他们，不爱他们，这会极大的伤害他们的自尊心，让他们感受到诸多的负性情绪：自己不够好，自己怎么学都不会，自己就是有问题，自己无所作为。如果一个孩子，他长期处在这样的情绪中，他的自我价值感非常的低，这会导致负性循环，他会越来越学不好，越来越做不好。

说到这里，我想问一下家长朋友们，我刚才所说的话，与C妈妈的育儿的想法，最大的不同点在哪里？

答案是：“C妈妈在育儿的时候，运用的是她惯有的思维模式，惯有的情绪反应模式，她站在自己的角度，认为孩子出了问题，犯了错误，认为打骂孩子，是让孩子知道自己错了，这样的错误有多严重，要马上改正，再也不能犯了。”这些听起来是对的。因此，我也听到很多人说，棍棒底下出人才。但是让我们仔细思考一下，看看我刚才说的，与C妈妈说的哪里不一样。我是站在孩子的角度，我在思考，我们家长的反应，会让孩子产生什么样的想法，会对孩子产生什么样的后果。我们都听说过，“爸爸妈妈做的好不好，这个评判标准，不是在爸爸妈妈手中，而是在孩子手中。”就像很多朋友让我推荐一些育儿的书籍，市面上也有很多玲琅满目的育儿书，但是真正可以让大家受益匪浅的并不多。为什么？因为育儿本身来说，是没有一本真正的指导手册的，每个孩子都不一样，也许书中说的是这样，而我们的孩子是那样，没有办法照本宣科。育儿真正的指导手册，是我们的孩子本身，我们的孩子才是我们家长的指导手册。

02

孩子们很小的时候，他们常常要哭，那个时候，哭是他们的语言，他们用哭来告诉我们，他们饿了，累了，尿了，想要抱抱了，他们用哭声告诉我们他们的身体状况、情绪状况。等他们慢慢的长大，他们学会了更多的情绪表达方式，激动，生气，失望，害怕，难过，害羞等等。他们开始学会使用更多的声音和自己的肢体语言向我们表达。比如孩子拍拍两只小手，表示开心；攥起拳头，表示受到惊吓，精神紧张；张开双臂，身体扑向亲人，是要求搂抱，亲吻；若陌生人想要抱起他们，他们则转头将脸避开，表示不愿与陌生人亲近。等他们再长大一些，他们开始掌握了语言，开始用语言与我们沟通。这样，我们通过与他们的交谈，越来越多的知道了他们的内心世界，也让他们越来的越多的知道我们的想法和意图。所以说，孩子是我们的指导手册，我们要做的是细细地观察他们，观察他们的需要，他们的渴望。我们要跟随他们的脚步，才能做到真正的照顾他们，关爱他们。

现在回到C妈妈的故事上来。C妈妈的女儿，在午间休息的时候偷偷地玩手机，看小视频，骗妈妈说，我看手机背数学公式。这是每一位家长都会很生气的事情。同时我也觉得，在当时的场合下，严厉责令孩子，可能是每位家长都难以避免的。但是我还是站在了孩子的角度，我对C妈妈说：“你看她现在每天晚上学习到十一二点，读初一有两个月了，早上又要起这么早，这样长时间下去的话，身体吃不消，而且，白天的精力也会差很多。如果说她晚上九点可以把作业写好，这样她可以早一点休息，她休息好了，精神足了，其他事情她的积极性主动性也会高。”

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