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如何利用农村资源丰富幼儿园特色?
幼儿,农村,孩子们如何利用农村资源丰富幼儿园特色?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
三、农村自然资源在建构区中的运用。
丰富的农村自然资源使区域活动蕴藏了更多智慧和活力,在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔,陈鹤琴指出:“小孩子玩,很少空着手玩的。必须有许多玩的东西来帮助才能玩得起来,才能满足玩的欲望??,玩固然重要,玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。在建构区中,可以设置树枝、木片、蔬菜和沙、土、小石子等自然材料,引导幼儿运用各种自然材料和辅助材料,展开丰富的想象进行制作活动,丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动,从创造学的角度讲,它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。活动中,“小小建筑工”们会变戏法地运用各种自然材料及辅助材料,搭建出一座座高楼大厦、小桥流水、乡间小路??在这些“建筑师”的手中,土豆成了楼房、木片成了桌椅、树枝成了飞机幼儿的自主意识在这里得到了加强、创造能力在这里得到了培养。
四、农村自然资源在认知区中的运用。
幼儿的思维是具体形象思维,他们的好奇心强,认识依赖于行动。为幼儿选择易见、可闻、易操作、可触摸的自然物,能使他们从物质世界中获得直接经验和形象生动的具体知识,丰富了幼儿的知识,满足了幼儿的好奇心。幼儿对于自己感兴趣的材料进行操作和摆弄,孩子们还会从中获得一些知识,使认知活动变得更加自主有趣。在认知区中,可以投放了各种各样的种子,高矮不同的木棍,长短不一的竹片每次与自然接触的活动中,我们把收集过来的材料都如数家珍的放在认知区,让幼儿对这些材料进行摆弄,如对种子进行分类,对木棍进行排列,让幼儿在玩中获得各个领域的知识。
总之,大自然是一本读不完的活生生的书,是一幅看不够的美妙画卷。当我们努力发掘这些取之不尽,用之不竭的独特的自然资源时,我们已为孩子打开了一扇窗口,让大自然的风和着课改的春风吹拂着孩子们幼小的心灵,在孩子们幼小的心灵上播撒下热爱大自然,热爱生活,热爱家乡的种子。
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