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新学期开始都要搞下乡支教,校校交流,学生们几乎每年都换新老师,这样好吗?
教师,老师,支教新学期开始都要搞下乡支教,校校交流,学生们几乎每年都换新老师,这样好吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
2.对学生来说,适应老师的教学风格也需要较长时间。频繁更换老师,也会让他们无法适应,可能会影响教学效果。而且支教时间有限,也会给学生管理增加难度。
3.对学校来说,安排教师支教或交流必然占用教师资源,但是老师的人事关系还在原单位,会给工作安排带来困难,而且年终考核如何实施也是个问题。
支教也好,交流也罢,如果真心是为了改善教学质量,教育部门应该有长远规划,不能把支教经历作为教师职称晋升的限制性条件,那样的支教就成了形式主义。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不好!对学生性格靶向,学习的进度,掌握的程度,家里情况等都不了解,让新来的老师无从下手,无法做到知己知彼?无法做到因材施教?无法做到因人而异等进行了如指掌的深入浅出的正常教学,对学生来说根本就不是什么好事!
回答于 2019-09-11 08:43:50
新学期搞下乡支教,校校交流,学生们几乎每年都换新老师,这从班级,学校整体的教育教学质量来看,确实是有一定的影响,但从我多年的教学经验来看,影响不大。第一,下乡支教是指市区教师与乡村教师之间的交流。一般来说市区教师在教育教学实践,教育教学科研,教育教学实绩等方面较农村初中有一定的实力,因此,支教教师对学校教育教学质量影响不大。如果说有一定的影响,就是在对学生学情的把握上,学生是有一个适应的过程,这一过程对学生教学质量是有一点影响的,但是这一过程应该很快就会适应。第二,校校交流,一般都是同学科教师对等交流,当然这里也涉及到教师对学情的把握上,这似乎会影响到班级的教学质量,但是从教师职业特点来看,教师对教学有一种与生俱来的积极性与主动性,教师把对教育教学看作是一种神圣的事业,因此,老师们都会克服困难,及早适应教育教学,而不会从根本上影响教育教学质量。支教也好,校校交流也好。一般来说都是为了促进教学资源的合理利用,促进区域的平衡无发展。对校际间的交流,我有一个看法,为了更加平衡学校发展,更加平衡促进学生发展,对教育主管部门我想提出一个建议,比如说初中学校间的交流应该设定为3年,这样可为学生的发展提供一个持续发展的空间,毕竟学生的学情对教育教学质量是有一定影响的,对于小学也可以从低年级中年级高年级这3个学段考虑。不知这样回答可否作为参考?
回答于 2019-09-11 08:43:50
支教好与不好,真的一言难尽。
好处至少有三:(1)新教师的到来,产生“鲶鱼效应”,给本校老师带来思维的碰撞,能激发本校老师的潜力;(2)需要支教的地区大多是偏远郊区或贫困地区,新教师也会让学生产生新鲜感,对外面的世界充满更大的憧憬,从而激发学生学习的动力;(3)全国都在搞支教,既能锻炼大学生,为有志青年提供舞台,也能唤起大家对乡村教育、贫困地区教育的持续关注。
不足之处有二:(1)支教老师只负责所教授的部分,而且支教教师与本校教师的协同备课不到位,支教结束后,本校老师还需要花力气完成相应的衔接工作、查漏补缺工作;(2)有时候,支教会成为形象工程,大家都是摆摆样子,实质的付出与收获、碰撞与反思做得不到位。这样的支教,就会被当地学校、老师、学生吐槽。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这位教师,您非常值得敬佩。
新学期下乡支教,校校交流考虑的不是自己上班不便,而是自己的学生是否适应新的教师,学习成绩怎么样。孩子能有您这样一位教师,真是人生一大幸事。
但是,作为一名教师,无法改变下乡支教,校校交流的趋势,只能按照教育部门的部署去完成自己的本职工作。就别再惦念以前的学生了,把精力都交给现在的学生。做自己能够做的,不去想自己想了也没有头绪的。
下乡支教,校校交流是上级领导研究决定的一项政策,不论这个政策是否合理,这都将成为这个地区一个响亮的教育品牌,成为领导晋升的一个筹码。教师和孩子都是棋子。指挥棒指到哪里,就填充到哪里,做一名优秀的棋子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
支教也好交流也罢,起码中学三年,小学六年。别把孩子扔半道上。否则,别去打扰别人的宁静。
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