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作为家长,面对孩子成绩,什么样的态度才是更好的态度?
孩子,家长,成绩作为家长,面对孩子成绩,什么样的态度才是更好的态度?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是老师也是妈妈,我有两个孩子,在对待对待他们的小学学习成绩上我是截然不同的两种态度,所以也收到了大相径庭的两种结果。下面我说说我的孩子,也说说别人的孩子(学生)。
大儿子出生时左手没发育好。多年以来,在他身上我有无数的“怕”,怕他受歧视,受欺负,更怕他学习不行…… 所以从他上一年级,我就陪着写作业,一次考不好就大声训斥,甚至打骂,替孩子着急:“本来手就不好,你再学习不行,怎么在社会上立足?”无数次说过类似的话 。再就是我成天辅导辅导,恐怕他学习不好。把每次考试的成绩都记在一个本子上,过分关注了成绩。给他灌输的你的手不好,只有学习好了,别人才看得起你!小学六年他的成绩还勉强可以 ,初一慢慢就不好了,不能主动学习,学的非常吃力。初二初三跟着我在我们学校上的,初二刚刚来到新环境 ,老师们关注的多,成绩上升很快。初三时,学习难度加大,再加上他和老师们熟了,老师们关注的少了,而他自己学习方法不好,慢慢的成绩又下来了。现在还有十天中考,我们只有尽力而为了!
由于我的精力大多在大儿子身上,管小儿子的时间少,他从上幼儿园就一呆一天,中午在幼儿园吃饭,午休。上小学时只顾大儿子的学习了,顾不上他。上了三年级也没上课外辅导班。结果他能主动学习,而且出来课堂上听课效率高之外,他会自己摸索着去学。上学期期末考试英语满分(全班只有两个)。特别是这段时间我陪着大儿子中考,顾不上他,他竟然语数外几乎都满分。
再说说我的学生们。现在我带三个班的历史,期中有一个班特别的乱,其他老师烦的要命。但是我对孩子们很好,无论是成绩好的还是最后一排成绩差的的,我觉得都能一视同仁。我经常给学生说,“学习历史并不是仅仅为了考试,考试只是学习历史的一部分。我们要通过对历史的学习,能知道很多知识,明白很多道理,这样才不辜负历史这门学科。”我的大儿子学习不太好,我能体会作为母亲那种无助无奈的心情!虽然一周只有两节历史课,但是每一节课我都充分准备,从不应付,上课对孩子们负责,充分调动积极性,有了进步,我就使劲赞美。不歧视学生,最后一排的也提问,答对了就使劲表扬。所以孩子们都盼望着上我的课。别人都嫌弃都说乱的一个班,在前些天的期中考试中,26个班排名第三(其他两个班是第1和第5)。还有一个纪律很好的一个班,上课同学们都能参与课,每次都排名第一。把这三个班看做我的三个孩子,虽然我不是班主任,但是我尽自己所能,评自己的良心用心去对待每一个孩子。
总之,对待孩子的成绩一定要保持镇静,无论他考的分数高低,都不要过分去关注孩子的成绩。再就是鼓励孩子特别特别的重要!真的,好孩子都是夸出来的,不要吝啬对孩子的赞美!
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答这个问题。任教20年来,每次考试完后,孩子们的表现都是几家欢喜几家愁。面对不同性格的孩子,面对不同的成绩,我们老师对他们的谈话方式是不一样的,或者说几乎对每一个孩子的态度都是不同的。
作为家长,首先要了解两方面的内容:你的孩子是什么样的性格?这次考试是进步还是退步?
根据我的班主任工作经历,在考试结果面前,我把孩子们大致分为外向型、内向型、适中型。他们的成绩无非是进步、退步、原地踏步。
其次,家长必须心里清楚,考试成绩只是一个结果,家长应该把目光盯在结果以外的学习过程中。成绩能提醒我们,在前一段的学习中,究竟是哪些经验和疏忽导致了孩子的进步与退步,是孩子自身的原因,还是有外界其他方面的因素等。
另外,和孩子交流时的情绪、用词、语气都很重要,尤其是对正处于逆反期的中学生来说,很可能,家长还没有开始说成绩,就被请出了孩子的房间,根本起不到沟通的作用。
比如,有些孩子外向,成绩进步了,又很容易翘尾巴,家长大可不必为此庆祝,不可喜形于色,淡化分数方是良策。
比如,有些孩子内向,成绩又退步了,家长不仅需要给予鼓励,更重要的是找对策,陪孩子一起扛过难关,空洞的安慰是没有意义的。
比如有些孩子长时间原地踏步,似乎对成绩无所谓的样子。家长也不可把自己焦虑的情绪传递给孩子,很多孩子只是假装不在乎成绩,只是为他们的懒惰找个安慰罢了。家长可以和老师多交流,从孩子喜欢的知识内容入手,逐步培养学习兴趣。
其实,在我们的教育教学中,我并不提倡次次分析成绩,因为,当我们过度强化结果的时候,不仅容易让一部分学生产生焦虑,也容易让他们对知识本身失去兴趣。
总之,家长的态度也反映了家长的教育理念,只有不断学习,才能更好的陪伴孩子!
希望此回答能对您有一丝帮助!
回答于 2019-09-11 08:43:50
批评该批评的,表扬该表扬的。
做家长的,要有个明确的态度,不能一味地和稀泥。
当然,这需要对成绩有个正确的看法。
一方面,要看到孩子自身的情况。如果,孩子真的努力了,就算成绩不理想,也要肯定。要和孩子一起分析成绩不理想的原因,找到解决的方法。
另一方面,也要纵向比较,如果比以前进步,尽管和别人比较差,但比自己的过去有所提高,就要适当地表扬鼓励。这样,能更好地鼓起孩子的信心。
当然,该批评时,也绝对不能心软。特别是对那些明明自己没有尽到最大努力,成绩不好,却又找种种原因的孩子,一定要准确地指出他们的不足,不能让这种推诿、不负责任的态度滋生。不能一味地迁就和纵容,要知道玉不琢不成器,人不教不成才。
鼓励和批评,都能推动孩子进步,关键是做家长的,要有准确地定位,要真正地了解孩子,既不能维分数论,也不能无视分数。要看到孩子各方面的成长,要多和孩子沟通,真正做孩子的知心人和朋友,
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