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奖惩教育会让孩子太功利吗？年幼孩子的规则、道德感该如何建立？

孩子,行为,妈妈奖惩教育会让孩子太功利吗？年幼孩子的规则、道德感该如何建立？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

第二是他律阶段(约４～８岁）：以一些具体后果来判断或决定行为的好或坏，此时的孩子会片面尊重成人的权威。


第三为自律阶段(约８岁以后）：可以依照人类做事情的动机来判断好与坏，道德的思虑逐步迈向成熟。

1:孩子的道德无律期：出生~4岁

孩子的状况：此时幼儿自我中心强，对任何规范均似懂非懂，故无法从道德观点来评价幼儿行为。孩子这时期在道德判断上，常容易受到情绪上或周遭人的影响，也不具备思辨的能力。只要是自己觉得有兴趣的，或成人认为是好的，孩子就认为是好的。

给父母的建议：在孩子没有自主判断的能力下，最容易受生活在一起的父母影响。因此父母应将希望孩子养成的品格，在生活里示范出来，并且明确的告诉孩子适当的行为是什么。如：吃饭的时候不能玩食物。 此阶段的孩子虽可能不解行动背后的意义，但道德的行动在任何人生阶段都不该缺席的；所以建议家长还是要在孩童可塑性高的阶段，指引孩子在适当的时间、地方，做适当的事情。

2：孩子的道德他律期：4~8岁

孩子的状况: 此阶段的孩子总以极端态度来判断行为的好坏，不是大好，就是大坏。这时孩子对行为的好坏的判断，是依据行为的后果来决定，如:在房间里玩球，会打破玻璃，打破玻璃是破坏家里的东西，所以在房间玩球是不对的行为。孩子在这个阶段的逻辑思考能力尚未发展完全，对抽象道德概念的认识并不清楚，因此没有办法判断别人做这件事情的意图，或者是动机。


给父母的建议：因为孩子的行为常受到结果的影响，所以父母可善用「鼓励」、「奖赏」、「处罚」、「隔离」等方式，带领孩子逐步发展出行动与好坏的认知。此阶段的孩子开始与同侪互动，父母可借机让孩子与同侪做出相同的行为，一起来判断好与坏。

3：孩子的道德自律期：8岁以上

孩子的状况: 孩子已能意识到行为的意图和动机，如:为什么有人犯错时，会装哭来避免被责罚。这个时期的孩子意识到，规则是人们自己创造的，也可以被改变。孩子会开始判断规则的合理性，也会依照不同的情境说出这些规则的合理与否，如:在图书馆规定不能讲话太大声，但是在游乐园是可以讲话比较大声。

给父母的建议：这阶段孩子可以对道德行为进行思辨讨论，因此父母可以尝试与孩子就生活中发生的事件进行对话；而经过思辨过程所建立的道德价值观与行为，在日后面对阻碍挑战时，也会更禁得起考验。提醒父母，这时孩子已成熟，很多道德行为已非全由父母告知而行；这时父母可与孩子讨论各种不同的可能，并协助选择做出决定。在探索的过程或错误的尝试中，逐步培养孩子反省检讨的能力与负责的态度，去面对未来人生中的道德议题。

柯尔柏格的道德发展

美国哈佛大学教授柯尔柏克，继皮亚杰的研究之后依照实证研究，将道德的发展提出了另一个观点。柯尔柏克认为人类的道德不是有与无的问题，而是会透过年龄与经验的增长而逐渐发展的。另外，人类的道德还需考量个人与社会的观点才成立。因此他所列出了儿童道德发展，主要是以人类如何认知自己在社会中的角色及定位而知。柯尔柏克将道德发展分为三大时期六个取向，包含道德成规前期 (9岁之前)、道德循规期 (9-12岁)、道德自律期 (12岁以上)这三个时期。而六个取向则包括: 避罚服从取向、相对功利取向、寻求认可取向、顺从权威取向、法治观念取向、普遍伦理取向。

1：道德成规前期: 学前幼稚园至小学中低年级(９岁以下)


孩子在这阶段要开始建立的道德规范，会依照以下两个取向来发展:

(一)避罚服从取向：恐惧惩罚，并无条件服从权威者；个体认为凡是不被惩罚的行为都是好的；而遭到批评、指责的行为都是坏的。

(二)相对功利取向：行为对与错，是视行为后果赏罚而定；道德是一种利益交换，希望得到比付出多。类似买卖的关系，认为得到利益就是好的。


2：道德循规期：小学高年级到青春期(９到１２岁)

孩子在这阶段开始建立的道德规范，会依照以下两个取向来发展:

(三)寻求认可取向：以人际关系和谐导向，顺从传统要求、表现从众行为。

(四)顺从权威取向：以法治观念判断是非，信守法律权威、重视社会秩序。3：道德自律期：青少年末期接近人格成熟时开始(１２岁以上)

孩子在这阶段开始建立的道德规范，会依照以下两个取向来发展:

(五)法治观念取向：表现思考的灵活性，不用单一的规则去评价个体行为；相信法律为公益而制定，行为对错视双方契约或大众的共同认可而定。

(六)普遍伦理取向：个人根据他人的人生观和价值观，以建立道德判断、一致和普遍性的信念，信念的基础是人性尊严、真理、正义和人权。

回答于 2019-09-11 08:43:50

关于道德感，你可以百度一下柯尔伯格的三水平六阶段，孩子的道德发展，每个阶段有各自的特点！科学加关爱，培养出好孩子。他根据海因茨偷药故事，描述了不同阶段孩子的认知。

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