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最近被孩子早教问题弄的头大，想问问大家，都是怎么进行孩子早教的？
孩子,早教,宝宝最近被孩子早教问题弄的头大，想问问大家，都是怎么进行孩子早教的？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
每个家庭情况不一样，不能统一而论。
要看你早教的目标是什么？是多学知识呢还是培养孩子的学习兴趣，还是培养孩子的思维能力，在不同阶段要有所侧重。
父母如果空闲时间相对多，自己又愿意育儿及早教方面的知识，又有耐心陪孩子的话，像学习类的早教可以自己在家进行。现在有很多比较经典的书籍视频之类，父母愿意去学习，足够教孩子的。
外面大部分的学习类的早教，也就那么回事，包括我接触的一些有名气的培训机构，虽然都说提倡孩子的主动性，自主性，学会自己思考，不是填鸭式教学等等，但有个不可回避的问题，就是老师是有教学任务，每堂课都要把规定的教学内容上完，这又如何去兼顾每个孩子的具体差异呢。实际上和以后上学上课也没有太大的区别。未必比自己教的好。
像才艺类，钢琴，绘画等，除非父母自己很擅长，否则还是要找专业的机构。宁愿学少点，机构也要找好点，好机构和不好的机构，在引领孩子入门差别很大，不好的机构就是随便教教，孩子很难对这门艺术有个正确的认识。
当然如果觉得学的太少，没学的那些，还是可以找着经典教材，自己先启蒙下。
学的对，比学的快更重要！
回答于 2019-09-11 08:43:50
宝宝早教的5个原则：
(1)应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会妨碍儿童智力的发展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。
(4)避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替，会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会，以至限制了智能的发展；好奇好动是儿童的天性，过多的干涉会使孩子胆小、怕事，也会助长他们的反抗心理，过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力，使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。
(5)寓教育于游戏、讲故事之中：做游戏和讲故事是最生动、具体的教育形式，适合孩子智力发育，各种游戏活动有利于智力的发展，组织孩子游戏时应注意四个方面，即游戏的活动性、创造性、知识性和角色性。也就是通过游戏活动促进孩子的动作、技能的发展，言语的发育，发挥他们的创造性，促进思维能力及想象力的发展。讲故事、听故事具有培养儿童表达力、注意力、思维力及想象力的综合作用，但应注意故事内容要适合孩子的智力水平，言语要生动，要注意培养孩子的想象力。
早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。
早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大的误区。
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长可以选择专业的早教机会进行早教，也可以在家早教。我是把孩子送到了赢在起点早教中心，他们对一岁以下的宝宝会进行全面的培养，例如对其记忆力、听觉能力、感觉能力、动作能力、模仿能力进行训练。在家与在早教中心的区别在于早教中心的教学互动游戏比较丰富而且有很多年龄相仿的小朋友，除此之外，赢在起点早教也注重家长与孩子互动，我认为这对宝宝的成长非常重要。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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