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浅谈如何提高农村初中学校教育质量?
学校,学生,教师浅谈如何提高农村初中学校教育质量?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
第三、强化学校德育管理工作
校园环境是学校精神文明建设的窗口,又是学校日常德育的载体。农村是一个特殊的环境,思想、文化、交通比较落后,信息相对闭塞。农村初中学生的生活环境,父母的文化水平教育方式,学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。
健全宣传窗、团队活动室、图书室等的教育阵地,统一校风、教风、学风,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展周一校会、升旗仪式和国旗下讲话,把讲话的内容和本周的主题结合起来,进行爱国主义教育。同时丰富多彩的文体活动,体现了学生参与的全体性、教育形式的多样性,使学生在充实、多彩的教育环境中,陶冶情*,健全人格。
共青团、少先队组织是对学生进行共产主义教育的组织,也是德育管理工作的重要组织。学校要充分发挥组织的带头作用,落实德育工作。学校支部、德育工作领导小组要加强组织工作的领导、帮助与督察,除认真抓好学生一日常规管理、升国旗、法制讲座等常规德育活动外,还要组织学生走出校门,尊老爱幼、义务劳动等,在多样化、丰富化、经常化的活动中,展开、充实学校德育工作。
当今社会,只*学校教育难以完成培养下一代新人的任务,学校、班级要主动与学生家长、社区各方面密切合作,形成教育合力,通过家长学校等形式同学生家长或监护人建立经常性联系,充分挖掘和利用社会德育资源,做好德育工作。
第四、明确质量管理目标
一所学校应该有一个明确、具体的质量管理目标。它是师生奋斗的目标,行动的指南。作为管理者,应该学会用质量管理鼓励师生追求成功,营造人人向上,天天向上的竞争氛围。学校在新学年第一次教职工大会上,明确提出新学年学校质量管理目标,详细说明学校质量管理目标确定的依据,客观分析完成质量管理目标的有利条件及面临困难与挑战。班级召开以质量为主旨的主题班会,人人发言表态,个个制定目标,把学校目标转化为全体师生的具体行动,落实在每一堂课,每一道题上。
第五、激发学校管理教师的活力
教师对校长的支持度决定了学校各部门工作执行力的强弱,是一所学校成败的关键所在。只有心往一处想,劲才能往一处使,只要广大教职工团结在一起,学校就没有克服不了的困难。理解教师,激励教师,大力宣传好人好事,及时犒劳为学校作出贡献的优秀教师。让教的最好的老师得到最高的奖励,避免按人头分馒头的现象。奖励是对教师昨天工作的肯定,引导教师今天应该怎样努力,激励教师明天作出更大贡献。
第六、经营学校管理的品牌
品牌是办学成功的最高境界,是学校的无形资产。校长要树立主动经营学校品牌的管理意识和长远意识,广泛发动全体师生争做学校声誉和信誉的建设者和宣传员,抓住每一次得来的荣誉,运用各种手段宣传、提升学校形象,做到让家长放心,让社会满意。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要让家人知道教育的重要性,其次了解学生的心理,对教育的认知度,然后学校要加强软件及硬件设施。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人觉得,老师是关键,首先老师三观要正,其次老师要有教无类,最后老师业务要精。 说简单点,提高老师的素质能力,教出来的学生就会更优秀!
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育问题是国家大事,现在的孩子老师说也不能说,打也不能打,多半孩子要靠天赋靠自己了
回答于 2019-09-11 08:43:50
【教育论坛】影响农村初中教学质量的因素
摘要:教学质量是一个学校的生命线,教学质量的提升是受很多现实因素影响的。影响农村初中教学质量的因素有很多方面。如果农村教育教学质量提不高,那就意味着整个民族素质提不高。国民素质提不高,谈何发展经济、发展科技?只有基础教育搞好了,才能真正提高国民素质,才能实现真正意义上的科教兴国。
关键词:影响 教学 质量 因素
现阶段我国义务教育是提高整个民族素质的基础教育。农村地广人多,抓好义务教育阶段的教学质量,将使众多的农村人口变成巨大的人力资源。但是,就目前义务教育阶段,特别是农村义务教育的发展趋势,很不容乐观,很多现实的因素影响着教学质量的提升。本人就教师因素、学生因素、家庭因素、社会因素几个方面作粗略分析。
一、教师因素
1、教师职业倦怠:农村教师,特别是参加工作执教十五年以上的教师,一直未取得中级职称的老师。他们不愿参加竞争,没有竞争热情,没有工作激情,积极性不高。心里处于焦虑状态,情绪不稳定,容易焦躁。对教书育人产生厌倦,工作缺乏动力,不接受新事物。在生理方面,行动迟缓,注意力分散,记忆力下降,精神恍惚。碰到新事物或者困难就躲避,不主动去学习,不愿钻研。久而久之,工作就变得很机械,工作效率大大降低。特别是不适应新课程改革,最终导致工作能力下降,教学质量降低。
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