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浅谈如何提高农村初中学校教育质量?
学校,学生,教师浅谈如何提高农村初中学校教育质量?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
(四)以提高教师整体素质为重要支撑。教育质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量的结合。没有教师“教”的质量,教育质量很难得到保证。教书育人是教师的天职,教师“教”的质量实际上就是“教书育人”的质量,这就要求我们每个教师既要“言传”又要“身教”。可想而知,我们的教师肩负的责任是多么重大。因此,我们要加强教师队伍建设,构建教师管理机制、完善农村教师补充机制、完善教师培养培训机制,努力培养一支具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素质、高水平的教师队伍。
(五)以落实常规管理为主要抓手。管理出质量,管理出效益。教育教学管理的关键是常规管理,为此我们要进一步建立健全教育教学常规管理制度,加大检查和督导力度,经常性地对学校各个科室和老师们的常规落实情况进行检查,检查结果要及时反馈和通报,使常规管理的每个环节不留空白,不留缝隙。
教育教学质量应当最终落实到人才培养质量上,只有培养出高质量人才的教学,才是真正高质量的教学。教育是使人成为“人”的事业,其本义是人通过接受教育而获得幸福。我们的教育质量不仅仅是追求百分之多少的升学率、就业率,更是追求每个学生生动活泼的发展;我们的教育质量不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据,更是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验;我们的教育质量不仅仅是今天培养的合格学生,更是未来国民的素质和城市精神的全面提升。在新的形势下,我们只有坚持用全面的质量观指导教育教学工作,只有切实把素质教育落到实处,才能促进我校教育教学质量可持续健康发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
农村里面的教育,特别是初中和高中的教育,对于这种情况来看,我们今天和大家谈一谈农村里面的教育,我们个人的看法。
农村里面的教育呈现两极化。
其实针对于农村里面的教育来看,两极化的非常严重,学习主动的人可能学习比较好,那么学习不主动的人呢,学习会非常差。
所以就呈现两极化的原因,非常严重,读书好的可能读书比较多,读书不好的,那么读书可能非常少。
有很多农村里面的学生在学习不好的情况下,基本上读完初中,读完高中就外出打工。
所以针对于这个情况来看,我们觉得两极化的分化学力非常严重。
缺少父母的管教,学习不主动,基本都很差。
对于这个问题来看,如果说留守儿童在农村里面那么基本上,有90%的学生学习能力是非常差的。
我们在农村里面也去调查过几个,学校里面的学习能力情况,基本上留守儿童,基本上都大部分处于比较差的状况。
对于读完初中高中外出打工,比例比较大的也是占据在留守儿童的这一部分。
所以针对于缺少父母的管教,确切的来讲,会使得学习能力以及学习的主动性真的变得很差。
教育好像有点变质的味道。
对于这个问题来看,我们觉得目前来说有点变质的味道,要么就是补课,要么送去好一点的学校,就要求你有当地的户口,或者说有房子,或者说学区房什么之类的。
所以针对于这种情况,我们觉得现在的教育好像有点变化的意思,有点变质的意思。
当然我们希望农村里面的教育能够获得更好的支持和帮助,实际上目前来说农村里面的教育方式方法都是非常严重和缺失的情况之下。
希望有一天真的能够解决这个问题,能够让农村里面的年轻人或者说农村里面也能够非常重视这个学习的问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果提高农村初中教育,我认为有几点,第一,老师自身文化素质要不断提高,这样才能够有效地把学生需要掌握准确的传授出去,让他们能尽快学会并掌握,第二,定期派学生代表跟老师到市里重点学校取经,把他们的学习经验带回来,进一步推广。第三,多开家长会议,让家长也提高学习能力,这样有利于跟学校和孩
子沟通,从而提高学习效果
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一、提高校长素质
中学校长是教学质量第一责任人,必须要有校昌我荣,校衰我耻的意识。作为教育发展的引领者,校长的自我发展是校长专业发展的内在主观动力,是校长真正实现自我专业发展的基础和前提,它使得校长能够更明确清醒地认识自己。校长应该争取各种机会,走出去进行提高培训,应当积极推行在一定区域内的中小学调动制度,使这些校长在不同的教学环境中在理念、工作方式等方面不断地碰撞,激发出智慧,在实践中去提高。
第二、理顺学校管理的组织机构
校长负责学校办学的总方向及学校主要事务的决策,是学校的决策层:设立教学副校长和德育副校长,同时分别兼任学校教导主任和政教主任,负责学校具体措施的制定、督导及各年级间的协调,是学校的督导服务层;设立年级组长,由副校长及主任兼职,从七年级到九年级负责到底。避免了中间层过多造成的信息丢失和精力耗散,使得各管理层之间分工明确,责任到人,做到一定的人对一定的事负责,项项工作有落实。管理主体在组织管理中起决定作用。具体到学校管理,其主体即学校的管理层,从某种意义上说,一个好的管理层,是一所好学校的前提条件。学校的管理与发展需要广开言路,集思广益。校长对学校的管理要统揽不包揽。集中在三点一线:突出特点,主攻难点,善抓热点,关注教学第一线。
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